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课程改革学校发展的生命力 刘润爱 2011年3月15 日 11:59 浏览数：70 |评论数：0 课程改革，学校发展的生命力 近几年来，珠海路小学以《基础教育课程改革纲要》为指导，以“一切为了 人的发展”为理念，以“教学相长，创新实践；有教无类，大处着眼；尊重个性， 扬长弥短；培养人格，终身发展”为办学思想，以“培养身心健康、德智优良、 适应未来发展的创新型人才”为办学目标，实施课改带动战略，确定了以理念更 新促进教师专业化成长，以课程改革推动教育创新，以教育科研提升办学品位， 以课程建设促进师生共同成长，以信息化促进教育现代化，以评价改革促进师生 共同提高的整体工作思路。全校上下一心，真抓实干，不断探索与实践，促进了 学校素质教育实施水平的提高。 一、加强学习，更新观念，提高认识，转化行为 教师教育理念的根本转变决定着课改的成败得失，学校重视教师课改理论的 学习与培训，探讨出 “听——学——讲——测” 的学习模式，通过多层次、多 方位的师资培训来切实转变教师的教育理念，促进课程的顺利实施。 1、 “听”讲座，更新教师的教育理念。 学校定期邀请知名专家、学者到校做学术报告，指导学校课改工作。省教科 所亓殿强、张斌老师，原 《山东教育》副主编李振村老师、《现代教育导报》主 编宋洪昌老师以及青岛市教研室张兴堂、刘仍轩老师等专家多次到校对全体教师 进行课改工作培训，并具体指导学校的课改工作。 2、 “学”课标，准确把握新课程的实质。 我们先后组织教师学习了 《基础教育课程改革纲要 （试行）》，了解新课程 改革背景，重点学习新一轮课程改革的指导思想、教育观念、改革目标以及相关 的政策措施等，增强实施新课程的自觉性和责任感；学习了相关学科的《课程标 准》，重点学习和研究所教课程的课程目标、具体内容和评估要求等，使教师进 一步了解新教材在编写思路、结构、内容上有何特点，帮助教师更好地掌握实施 新课程的有效教学方法和手段，提高教师驾驭教材的能力。 3、 “讲”体会，探讨交流学习收获。 我们通过级部例会，引导教师开展学习、交流和研讨活动，统一思想，促进 教育观念的更新，并将先进的教育理念内化为自己的行为，指导自己的教育教学 工作。每位教师在自学之后写好学习体会，并将学习后的感受在教研组活动的时 候进行交流，全组教师围绕话题展开讨论，相互学习，共同提高。 4、 “测”应用，考评学习效果。 通过对全体教师进行新课程标准知识考试、课堂教学考核、论文评优等形式 检测教师学习、研讨、落实新课程标准的情况，引导教师将所学知识运用到教育 教学中，将学习教育教学理论的要求逐渐内化为教师的自身需求。 二、加强领导，分工负责，形成合力，狠抓落实 为保证课程改革的顺利实施，学校成立了新课程改革领导小组，全面规划课 程改革方案，制定了工作计划，为新课程改革的整体推进提供了组织保障。学校 建立了校本课程管理网络，形成由学校课改领导小组决策，教导处负责日常管理， 教研组负责实施参与的三级管理网络。各部门分工明确，责任到人，措施到位， 保证课改工作的顺利实施。 1、学校干部引领 学校业务干部深入教学实践，兼任一门学科的教学，上好示范课，引领全体 教师参与课堂教学改革。全体干部定期参与教研活动，做到在工作中研究，在研 究中提高，增强指导实效。业务干部每周都深入课堂，进行听课、点评、对教案 再设计，保证课堂教学的优质高效。 2、骨干教师示范带动 我们制定了“骨干教师评选办法”，两年一次评选出政治素质和业务能力强， 能在教改和教研工作中起带动、示范作用的优秀教师作为学校的骨干教师，定期 组织骨干教师在全校进行公开示范教学。实施教师成长青蓝工程，让骨干教师和 青年教师结对，制订协议明确双方的责任，由骨干教师对青年教师带专业精神、 带专业知识和能力、带专业发展，定期召开座谈会促进交流。学校积极总结、推 广骨干教师的典型经验，最大限度地发挥骨干教师的指导和示范作用。 3、家长、学生共同参与 学校通过家长会、家长开放日、校园网络等途径，向家长介绍学校教育理念、 教学方式、学校环境以及育人方法等内容。尤其是每学期的家长开放日活动，在 每位家长深入课堂听课之后，都会填写一份课堂教学的评价表，并通过座谈会的 形式，与教师就有关对新课程改革的想法和实践中的做法进行交流。使教育教学 改革的工作不仅仅局限在学校和教师身上，而是让学生、家长、社会都来关注课 改，参与课改，形成合力，求得共