三年级上英语教案—Module7Unit1 What’s this外研社（三起）.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- Module7Unit1 What’s this?教学设计 一、课标分析 《英语课程标准》中强调，基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生能够用英语做事情，形成一定的综合语言运用能力。本节课，在《英语课程标准》的指导下，结合一级目标设计了丰富的教学内容，采用了多元化的教学手段，拓展了学生学习和运用英语的渠道，帮助学生们真实地感受生活，体验生活，通过视觉和听觉激发他们的求知欲，并且鼓励他们大胆的使用英语进行沟通和交流，通过感知、体验、实践参与和合作，发展了学生的语言思维能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具??要求我将本课教学目标设计如下： 1、语言知识目标：使学生学会询问物品的名称并进行回答。 2、语言技能目标：培养学生在日常生活中综合使用英语进行交流沟通的能力。 3、情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣。通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、敢于开口，乐于模仿，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 本节课充分利用教材和教师的多媒体视频教学提供学习资源，实现自由参与和创新，使教学顺利进行。 二、教材分析 本节课是外研社版2012年7月修订版教材小学英语三年级起第一册Module7 Unit1。本模块的教学内容是介绍场所、人物，指称事物，就物品进行问答。情景首先是Lingling在绘制介绍自己学校和老师的海报，墙上贴着已经完成的图画和文字说明。接下来是上课的情景，Ms Smart在课上拿着各种拼图块，请学生识别相应的物品，考查学生的认知能力。本节课突出五个词汇teacher/school/classroom/pupil/English.两个句式What’s this? It’s a…主要让学生通过探究、亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的，继续激发学习英语的兴趣。 三、学情分析 本节课授课的对象是小学三年级学生，刚开始学习英语，学习兴趣相当浓厚。他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，渴望师生重视自己、赞赏自己。根据学生的这些特点，在教学中应多从学生兴趣出发，设计贴近生活的课堂活动，鼓励学生积极参加，大胆表达，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务，提高英语听，说，读，写的能力。同时，也应考虑到学生对知识的把握及掌握情况，因此，加入了笔头作业，懂得应试技巧，为今后英语学习奠定良好的基础。 四、教学目标 1．全体学生能理解词汇teacher/school/classroom/pupil/English. 2．全体学生能初步运用词汇this ,teacher, school;部分学生能初步运用词汇pupil, English. 3．全体学生能初步运用This is my school. This is myEnglish teacher, Ms Smart.这类语句介绍场所和人物，能用What’s this?针对不认识的物品提问，并能用It’s a /an …向他人的询问作出回答。 4．培养乐于向外国小朋友介绍他们不认识的中国物品，乐于向他人介绍场所、人物，敢于指称事物、就事物进行问答的能力；培养学生的小组合作学习能力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创造能力。 五、教学重、难点 HYPERLINK \t _blank ： 全体学生能初步运用This is my school. This is my English teacher, Ms Smart.这类语句介绍场所和人物，能用What’s this?针对不认识的物品提问，并能用It’s a /an …向他人的询问作出回答。 六、教学准备 HYPERLINK \t _blank ：课件、CD-ROM、翻页笔。 七、教学过程 HYPERLINK \t _blank ： 1．Warm-up HYPERLINK \t _blank ： （1）Greetings T:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning, Mr Zhou. T:How are you? Ss:I’m fine, thank you. And how are you? T:I’m fine too, thank you. How old are you? Ss:I’m__