三年级上英语教案《Unit2ImLiuTao》教案2译林版(三起).docVIP

《Unit2 Im Liu Tao》教案2 教学目标 知识与技能 1．能熟练地会认、会读、会说Are?you??并且能熟练地用Yes,I?am.和No,I’m?not.?来回答。? 2．能初步会读、会说、会写Goodbye 。 3．能会认读并会写字母Ee???Ff???Gg?。 4．能会认读名字John?。 过程与方法 模拟情景与人物对话让学生尽快熟练掌握介绍自己。 情感态度和价值观 1．学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。T:Good?morning/afternoon,class.?? Ss:Good?morning/afternoon,Miss?Zhang.? 2.Sing?a?song——Good?morning?? T:Now,let’s?sing?a?song.Let’s?sing?it??loudly,OK??? 3.教师出示Are?you????Yes,I?am.????????No,I’m?not.?? 学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是I?am这个词，有的学生容易把am?这个音中/??/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/??/。?? T-S（个别对话）?? S-S（生生对话）? （1）T:Hello,I’m?Are?you????? S:Yes,I?am./No,I’m?not.?? （2）S1：Hello,I’m?Are?you???? S2：Yes,I?am./No,I’m?not.?? （二）Warm?up?? 1.跟读课文录音?Unit? 2?Story?time?? T:Now,shall?we?read?with?the?tape?? 虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。 新课学习 Step?2?Presentation??? Cartoon?time?教学?? 1.教师出示图片Bobby.?? T:Look,who?is?coming?He’s?Bobby.?? Please?say?hello?to?him.?? (1)S1:Hello,Bobby.I’m… Bobby:Hello.?? (2)S2:Hello,I’…Are?you?Bobby?????? Bobby:Yes,I?am.?? 2.教师出示图片Sam? ?T:Look,this?is?Sam.? Try?to?say?hello?to?him.?? (1)S1:Hello,Sam.I’m??Sam:Hello.?? (2)S2:Hello,I’m??Are?you?Sam?????? Sam:Yes,I?am.?? 3.看图，听录音，回答问题? 教师出示? T:Now,please?listen?to?the?tape,and?answer?my?question??Is?he?John?.?? 认识新的外国名字John,教师出示John.? 学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。? （1）教师放录音Cartoon?time （2）学生回答问题?? T：Is?he?John?? ?S:No.?? （3）学生跟读录音? T:Now,let’s?read?it?together.Let’s?go.?? Step3?.?Practice?and?Step?4.?Production? B?字母教学? 1.复习Aa?Bb?Cc?Dd?? a.大小写字母配对? b.Magic?eyes——快速闪现字母 c.写出字母的左邻右舍??例如：??b????????????c???????? 2.新字母的学习Ee?Ff?Gg? a.教师延续上一习题 ????????Dd?????????? 让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范?? 以同样的方法教授Ff?Gg,并且板书： 结论总结 虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。 课堂练习 （1）大小写配对。 （2）左邻右舍。? （3）抄写字母。? 作业布置 1.Recite?Story?time. 2.Finish?the?exercises?. 板书设计 Unit?2?I’m?Liu?Tao??? A:Are?you…?? B:Yes,I?am.?/?No,I’m?not.