三年级上英语教案《Unit1Hello》教案第1课时译林版(三起).docVIP

《Unit1 Hello!》教案第1课时 教学目标 知识与技能 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning. 2．学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing. 3．学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 过程与方法 情景教学法，游戏教学法来学习本单元打招呼和自我介绍句型。学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。’m …/Good morning. 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。 3．初步会用英语表达自己的名字。 教学难点 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon. 2．初步会用英语表达自己的名字。 3．学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学方法 通过讲授、相动方式让同学们熟悉词句，并创设真实自然的情景来学习本单元打招呼和自我介绍句型。’m Mr Dong，I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK.(教师教学生说OK.)(如果学生不会回答，就适当提示) T：Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss:Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) 新课学习 （一）Hello 教学 1.出示单词卡片:Hello，并读 教读Hello并告诉大家是你好的意思 领读 a.开火车读（read one by one）Hello? 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。 b.Read four by four T: Now please read it four by four. 老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。 c.Read together(全班读) 2.出示句型I’m … T:Hello,I’m Mr Dong.教师教读Mr Dong并反复领学生读，直至学生读的流利为止，同时告诉学生Mr是称呼男老师的，而称呼女老师则用Miss. Follow me I’m … Can you say Hello ,I’m … Read one by one T:Hello,I’m …（Liu Tao) (出示课文人物头饰 教师要让学生抓住人物特点，以便下次能一次性区分出来。) Can you say? 让学生带着头饰说Hello,I’m Liu Tao. T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰 练习Hello,I’m … T:This is my good friend ,Su hai. T把头饰放在手上,说：“Hello,I’m Mr Dong.”T变声音说：“Hello,I’m Su Hai.” 让学生带着头饰试着说：Hello,I’m … S:Hello,I’m Su Hai. T:Hello,I’m Mr Dong. 多换几个学生。反复操练，让学生熟练为止。 （二）who和 what教学 Story time教学 教师出示课文挂图并且板书who和 what 先根据问题梳理一下板书的具体意思。 A.Picture 1 T:Look,who is she/he?(可以提示中文，让学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。) 教师中英文对照引领学生来学习。 Ss:Miss Li/Mike… T：What are they saying ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。) 打开课文图片 (分别显示在每幅图的边上): 例如： T:Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音，让学生去听) T：Now who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解) S：Good morning,Miss Li. 教师出示Good morning.教授句子Good morning. T:Please read after me,Good morning. a.全班一起读 b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发 音)，师生用这个句子进行对话练习。 情景操练，