教育教学论文 多媒体在中学英语课堂中的应用.doc

多媒体在中学英语课堂中的应用 [摘要]在学校教育中，课堂教学起着极为重要发作用从教学手段上看，多媒体技术在学校教育中的应用，对课堂教学特别是学英语课堂教学的改革起到了很大的作用。它有利于创设良好的英语交际环境，，大幅度提高课堂教学效率，。总而言之,它是英语教学的福音! [关键词]英语教学 多媒体技术 兴趣 人类进入了信息时代计算机科学的发展，特别是多媒体技术和网络技术的出现改变了社会各个领域的发展模式，借助于信息技术，人可以更多，更快，更准确地接受信息。在学校教育中，课堂教学起着极为重要发作用。从教学手段上看，多媒体技术在学校教育中的应用，对课堂教学特别是英语课堂教学的改革起到了很大的作用。多媒体辅助教学课件因其具有能集成文字、图像、影像、声音及动画等多种信息的功能而愈来愈受到欢迎。实践也证明，多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。这主要体现在以下几个方面：　　 多媒体的应用有利于创设良好的英语交际环境中学英语课堂教学的目的，主要是让学生在课堂上多进行交际就要求教师注意创设良好的交际环境。离开情景谈交际是不现实的。课堂交际活动将课堂变成了一个“小社会”，这样的语言训练更富有灵活性和挑战性。 如在讲问路时，我是这样为学生呈现情景的，我首先在屏幕上显示一个小姑娘，点击，她开始走，这时学生都猜测她将走向哪儿，由此，吸引学生的注意力，小女孩沿着那条路走然后左转进到图书馆，我问：“Where? is? she?”学生回答：“She’s at the library.”然后问：“How can I get to the library?”，同时点击，路线再次重复。答：Walk along this road then turn left ,you can get to the library.学生在这样多彩生动的情景中学英语，降低了学习难度，大家都能积极参与课堂活动，消除了个别学生的害羞心理，人人张嘴，个个表演，提高了口语交际能力。 创设了良好的英语交际环境，使学生置身于合乎情理，自然生动的语言氛围中，增加了学生接触英语的机会，增强语感，使学生产生一种运用英语的激情，使学生自主学习，主动探索，自由交流，提高了学生的交际能力。 二、多媒体的应用有利于提高学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的老师，学生有了浓厚的学习兴趣就能全神贯注地投入到学习活动中，学习效率就会大大提高。多媒体技术的应用，使英语课堂情景化，有动感而逼真的画面,声与形的结合，醒目的色彩这些都大大提高了学生学英语的兴趣，一步步地出示画面，为学生提供了发挥想象力的空间。多媒体教学寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中，它以丰富多彩的形式呈现,深深吸引了学生的注意力,触发了学生的学习动机.例如：我在设计英语教师可运用多媒体展示各场景，，产生一种极为想去的冲动。设置这样的情景来激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，易于学习。 在多媒体教学实践中，运用现代教育手段，有利于提高课堂效率。多媒体技术的应用，大大丰富了教学内容的表现力，一改传统教学的枯燥乏味的语言叙述，使教学内容生动活泼，变化多样，丰富多彩，引人入胜。学生完全沉浸在教学要求的氛围之中。这是过去任何一种传统的英语教学手段都无法达到的境界，这也是我们英语教师追求的教学效果。通过多媒体技术制作课件，节省了教师课堂大量板书的时间，只需用鼠标点击或用键盘操作，就可以使教学内容清楚地展现在学生面前，加快课堂节奏。运用多媒体教学，给学生提供更多活动时间，突出英语课“大容量、快节奏、多变化”的特点，多媒体技术的运用让学生在一节课中获得的知识更多，更深入，更全面。 如教学语法，英语时态可能是大多数老师的一个难点,内容繁多,但只要运用多媒体课件便可简单轻松解决,可以把英语中三年才学完的时态在一节课中轻松解决,并且到得很好的效果。 不仅如此，在词汇教学中，传统方法是教师领读或用录音机范读，学生跟读，这些都不能有效全面地刺激学生的感观，应用多媒体课件声像并茂，会给学生全新的感受，他们的兴奋点被调动起来，对于单词的学习也就轻而易举了。 例如：七年级英语教材中教学学生介词“in” “on”? “under”? “behind”? “above”? “below” 几个单词时。若用传统的方法恐怕学生实难以接受，若能运用多媒体，做个几个课件，如：画上个一个漂亮可爱的小天使，分别使其位于不同位置，不就一目了然了吗，而且学生既轻松印象又深刻。 我经常在课件中设计练习巩固这一块，设计出与当堂教学目标有关的几组练习。学生可分组自选一组检测题进行训练、检测，看哪组答题正确率最高。得分最高的一组可获奖励，中学生好胜心极强，每逢此时，学生们争先恐后，兴致勃勃！课堂教学也自然进入了高潮。课堂教学引入竞争机制，教师利用电教媒体快捷的便利，设计各种各样的竞赛活动，既可鼓励学