教育教学论文 多媒体让小学英语课堂变得多姿多彩.docVIP

多媒体让小学英语课堂变得多姿多彩 活龙坪乡晓溪小学 胡琳 摘要：? 信息技术的快速发展，以网络和计算机技术为主要的信息传播手段已占据了各行各业，在以信息传播与运用为重要传播途径上扮演着它最重要的角色。拿教育行业来看，它给教育带来了最深刻变革，对英语教育的发展也起着重要的作用。如“班班通”走进各个中小学校园就是一个最好的例证。实践也证明了在教学中利用网络教育资源，有利于激发学生的学习主动性、培养学习兴趣、满足学习需求，同时也利于提高学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，从而大大的提高了英语的教学质量。 关键词： 多媒体 英语教学 多元化 语言情景 运用 正文： 在多媒体辅助教学和校园网络走进校门的今天，伴随着这些变化，我们课堂的教学模式也变得越来越多元化了，各式各样的教学方式展现在老师和学生面前，我们渐渐地感觉到传统的教学模式已经远远不能够适应这一新形势的发展需求，这就更多的要求教师需要去更新自己的授课方式，不断提高自己的教学能力，利用好多媒体这一学习渠道，让学生能身临其境、全方位的去学习英语，感受到这门学科的美妙。 一、?合理运用多媒体课件在英语教学中的作用 首先，对学生来说，英语教育的魅力并不只停留在学习这门课程的知识、技巧上，而是更应该体现在能运用这门语言进行基本口语交际的教育效应上。 在教学方式方法上可以利用多媒体技术，多媒体教学中的绚丽色彩、迷人的画面、动听的声音，从各个感官可以把学生的注意力吸引到学习中来，让学生在视觉和听觉上有更直观的感受，化静为动，化枯燥为有趣，化抽象为直观，能将聆听、观察与实践活动密切联系在一起，创设一个良好的学习情景，从而激发学生的兴趣，提高他们对英语的感悟能力。 其次，对教师来说，在教学中要充分的利用好多媒体。教材虽然是教师进行英语教学的基础，但是教师想要提高学生的英语兴趣和水平，仅仅依靠教材是不够的，还必须善于应用多媒体中的各种资料，例如给学生播放一些简单的英语短片、英语歌曲、有简单英语对话的图片。据了解，学生对于图画声音视频的兴趣要远远高于白纸黑字，将学生的视觉和听觉以及课本结合起来，能够弥补传统教学中存在的不足。 另外，善用多媒体展现英语教学中的情景，学生的学习综合能力可以得以提升。 通过多媒体的呈现，在课堂上学生可以模拟现实生活的情景，进行英语教学的“Game Time”，不仅给学生提供使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，有效的激发起他们的表达欲望。例如在教三年级《Where is my car?》这一单元时，如果按照一般的教学带领学生对方位词On、in、under……拼读讲解就很枯燥，而运用多媒体技术制作动画课件，在学生面前展示小球在盒子上面、里面、下面等画面，让学生明白on、in、under……的具体含义的表达，更直观、更形象。然后在播放课件展示一个放满物品的房间，分别找学生来描述物品都在哪个方位，然后再打出单词，看看是否表述正确，这样的学习形式大大的吸引学生的注意力，从而勾起了学生强烈的学习欲望，多侧面、多角度的让学生正确理解和灵活运用了这门语言知识，使课堂成为他们表达的交际场所。 二、如何合理利用多媒体来辅助英语教学 1、我们要与传统教学资源进行优势互补，实现教学上的高效低能。在英语教学中，现代教学媒体可以显出它的无穷魅力，比如让学生在听录音的同时思考问题，同时可以起到训练学生听力和课文理解力的双重目的，让学生在不知不觉中将英语知识转化为英语应用能力。另外可以利用网络上的信息,丰富课堂教学内容，比如在讲到有关《what is your favourite season？》的课文时,可以从网上找到代表spring、summer、fall、winter四季的插图，加上教师的解说和介绍四季的特点，让学生纷纷表达why do you like this season?就是一堂生动的英语课。 虽然多媒体是现代先进科学技术的成果，但我们在教学中不能排斥其它传统教学媒体。传统教学媒体以教师的讲解为主，让学生通过教师的讲解来明确教学目标，弄懂教材内容。传统教学媒体有利于提高学生的抽象思维能力。在教学中，利用多媒体引导学生思考，加上传统教学媒体的书写、论证，才能更好地让学生理解，给课堂增添不少色彩。 2、运用多媒体，创设英语情景 ??? 多媒体的运用，就是创设课堂情景的一种有效手段，尤其是多媒体集中声音、图像、动画、文字于一体，可以在课堂上创设与现实生活相接近的情景，使学生很容易进入交际角色。如在学习“I usually\often\sometimes…”句型时，我设计了一个朋友间打电话的交际场景，询问周末都做些什么，这样学生不由自主地就把自己当作创设情景中的人物，思维随着情景而不断地活动，从而很快接受“I usually\