教育教学论文 幼儿园美术与信息技术的融合.docVIP

幼儿园美术与信息技术的融合 单 位 临翔区幼儿园 作 者 王晓莉 【摘要】21世纪是知识的世纪，需要更多、更优秀的人才。以提高民族素质为目的的教育必须紧跟时代的节奏，教学手段需要不断更新，现代教育技术进入课堂成为必然。幼儿园美术教学中有效运用信息技术手段,可收到事半功倍的效果，积极探索信息技术在幼儿美术教学活动中的趣味性、有效性,达到美术与信息技术的整合，使幼儿在教学过程中能欣赏到更多更美的物象，为其审美素质，思维能力的提高提供了可靠的物质基础。因此，幼儿美术与信息技术的完美融合将会是幼儿园美术教学的新趋势，是现代美术教学的新形势。 【关键词】幼儿园美术 信息技术 融合 教学运用 在这个信息爆炸的时代，信息作为人类活动的重要基础，通过不断地更新创造发展，对人类社会物质生产和精神生产具有重要的推动作用。关于信息化教育的定义，可概括为是现代教育思想理论与现代信息技术相结合的产物，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高人们信息素养的一种新的教育方式。作为担负着为国家培养未来人才历史使命的幼儿园，必须在幼儿接受人生知识启蒙的过程中，把握时代发展脉搏，关注信息化教育的前沿动态，大力开展信息化教育的基础研究及应用，为培养适应下世纪需要的高素质人才做准备。 当传统的手段无法实现教学目标，在正确选择、使用信息技术后，则会表现出便利高效以及合理科学的特性。信息技术与幼儿教育的整合，是在幼儿教育体系中灵活有效地融合信息技术，并在实际实践中，充份发挥信息技术的优势，为幼儿教育中的幼儿营造出一个良好的、适宜健康成长以及全面发展的教育环境。 运用信息技术进行教学在日新月异的今天是必不可少的，它的作用因为其他教学手段无法比拟和难以替代而日益显现出来。它以其直观、形象、生动、高效的优势，被广泛运用于幼儿园的各科教学活动之中，特别是在美术教学活动中，现代教育技术使幼儿在教学过程中能欣赏到更多更美的物象，为其审美素质，思维能力的提高提供了可靠的物质基础不仅提高了教学效率而且实现教学最优化。 图形、图像、视频和声音，最能吸引幼儿课堂注意力，提高幼儿课堂参与度的元素，信息技术就做到了这一点。课堂中，利用信息技术这体现幼儿在美术方面发展的点滴过程一有效手段，建立多种信息连接，将教学内容与幼儿、教师、课件集成一个交互式的课堂系统。信息技术的应用从根本上改变了教育环境和教育方式，整个教育观念也发生了较大改变，成为幼儿美术教学活动中一个不可缺少的组成部分，也成为幼儿美术课堂教学改革的一条新途径。 一、美术与信息技术融合之路具有必然性 美术是一门视觉艺术，信息技术通过声音、文字、图形、图像立体地表现信息，它们在呈现信息的方式上都以形象为主。现代美术中，电脑美术作为美术领域的新成员，有着极为强劲的发展势头。我们利用信息技术教育的优势，与美术教学的整合，能更好地达到美术教学的根本目的，即幼儿以个人或集体的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述方法、丰富视觉、触角和审美经验，体验美术活动的乐趣，并获得对美术学习的持久兴趣，了解美术语言的基本表达方式和方法，大胆表达自己的情感和思想。美化环境与生活，在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术的实践能力，提高美术素养，陶冶高尚的审美情操，不断地完善人格。 美术不仅是视觉艺术而且还是造型艺术，它具有可视的形象特点，因而与信息技术教育的整合，使美术教学手段向多元化发展，如实物展示、投影运用、多媒体音像的引进，大大地增加了信息量和科技量。这样也适应幼儿发展需求、新型、交互、愉悦的学习方式，满足幼儿个体自我发展的需要，实现促进幼儿智力发展的目标。 二、美术与信息技术融合之路具有可行性 1.欣赏、评述、查找可随心所欲 “欣赏、评述”领域是指幼儿对自然美和美术作品等视觉界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力。传统的欣赏教学，幼儿不知道怎样欣赏，更不知道怎样评述。之所以会如此，其主要原因是幼儿缺乏学习资源，除了听教师介绍之外，几乎没有其他的信息来源。教学中最让教师为难的仍是缺乏资源。 美术与信息技术的整合，不但解决了学习资源匮乏的矛盾，而且激发了幼儿主动参与的热情。在信息技术环境下，美术欣赏的资源极其丰富，比如关于对“世界著名风景及建筑物”的欣赏。传统的教学设计是：组织幼儿观看一些录像资料，然后让幼儿提出问题进行讨论。这样的教学模式是单方面的知识传授，幼儿作为教育的客体被动地接受知识，而且接收的信息量很有限。我们开展的美术与信息技术整合的教学设计是：教师带领幼儿一起进入“外国建筑介绍”网址，让幼儿每四人组成一个学习小组合作学习，搜集资料并在老师的帮助下制作幻灯片进行交流。其中