教育教学论文 应用“班班通” 促进教学信息化.docVIP

应用“班班通” 促进教学信息化 洛阳中心学校 易相斌 【摘要】教学信息化，提高教学效率，是新时代教育教学的追求。尤其在学生课业负担过重成为全社会关注的焦点问题的背景下，其意义更加凸显出来，只有构建信息化教学，才能既能提高教学质量和效率，又能减轻学生课业负担，真正构建高效教学。以“追求高效教学”为目标，结合现代教育新装备——“班班通”的应用，本人尝试做了一些关于应用“班班通”，促进教学信息化的探讨工作。其结果证明：在教育教学中，应用“班班通”，对促进教学信息化，提高教学效率，增强教学效果，以及减轻学生负担等方面都有着重要的积极的意义。 【关键词】教育教学 信息化 “班班通” 【正文】： 在要提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担过重问题的大背景下，借助现代教育新装备——“班班通”在各地区、各学校的推广普及的东风，不少学校提出“教学信息化”的口号。近年来，老师们也在教学信息化方面进行了积极的探索，各有收获。我在平时的教学工作中，结合“班班通”在教学上应用的一些心得，对如何促进教学信息化，也有一些新的认识。下面我从以下几个方面来说明这个问题。 一、影响教学信息化及教学效率的主要因素。 通过长期的观察和总结，我认为影响教学信息化及教学效率的因素主要有以下几个方面： 1．从教师的角度来说，影响教学信息化及教学效率的主要因素有： 1）学校是否具有实施信息化教学的硬件设施。2）教师对信息化认识水平的高低。3）教学方法是否有效。4）教学手段是否多样。 2．从学生角度来说，影响教学信息化及教学效率的主要因素有： 1）学生的知识基础。2）学生的学习兴趣。 3．从学校角度来说，影响教学信息化及教学效率的主要因素是学校的装配水平的高低。 二、“班班通”为何能促进教学信息化，提高教学效率？ 教学信息化是指是指以班为单位的教教学中，运用计算机多媒体和网络信息技术，根据教学目的、教学要求及教学内容的需要，把传统的教学手段与现代信息技术有机地结合起来，构成教学信息传播及反馈的信息化教学 怎样才能促进教学信息化，提高一堂课的教学效率呢？这要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化改革，实施素质教育，具有重大的意义。 “班班通”是将与教育教学相关的信息内容通到每个班级，并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学习以及其他教育业务之中。它着力解决信息化环境与资源的创造性应用问题，着力解决优质资源在课堂上有效应用问题，因此“班班通”是整个学校教育信息化的核心价值所在。信息交流优势教学方式现代化改变传统的以老师为主的单向教学方式，形成以学生为主体，老师为主导的双主教学方式。教育信息化利用信息技术改变传统的教学模式，实行交互式教学，学生可以通过网上教学平台随时点播和下载网上教学资源，利用网上交互功能与教师或其他学生进行交流，通过双向视频等系统共享优秀教师的远程讲授及辅导，充分利用网络的互动优势开展学习活动。这样，每一个学生都能自由地发挥创造力和想像力，进而成长为具有探索求新能力的新型人才。“班班通”是学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展首先，“通”硬件，每个班级须配备适量的信息化设备和网络设施。以多媒体计算机作为核心设备，并配以各种信息展示与交互设备的多媒体教室类型，这是“班班通”目前最主要的表现形式。其次，“通”资源，在硬件通的基础上配备与之相适应的信息化教学资源。硬件建设的目的就是要提供信息化的资源。资源是学习内容的数字化表征，是信息化教学及其应用的基础。不同的硬件设备，与之相适的资源种类不同，资源来源也不尽相同。“黑板+粉笔”班班通是一线教师将网络教学与课堂教学结合实现混合教学的基本条件和必由之路。班班通实现教育教学将彻底打破教室、教师、校园的界限，实现局域、城域无界限。校校互通、班班互联、资源共享，这将进一步推动我国教育信息化向纵深发展，探索各学科与信息技术深层次整合的模式与方法，提升信息化教学的实践性，最终全面提升基础教育教学质量。“班班通”不是用信息技术完全取代传统的课堂教育模式，它与“黑板+粉笔”的教学模式必将在相当长的一段时期内共同存在，相互补充，相得益彰。“班班通”也并不是说不管情况如何每堂课必须使用信息技术，而是应该用的课让教师和学生都能够用得上。如何实现“班班通”，并与教学实践完美结合，做到收放自如，让信息技术最终有一天变成必不可缺的“黑板+粉笔”，需要每一位教育工作者的教学智慧与机智。最后“通”方法，即利用信息化资源和设备开展教学活动让每一个班级、每一位教师、每一门学科的每一堂课，尽量做到日常化应用信息化