教育教学论文 应用交互式电子白板打造数学高效课堂.docVIP

应用交互式电子白板打造数学高效课堂 【摘 要】交互式电子白板的引入改变了传统的课堂教学模式，开创了新的教学结构，打造了新的课堂教学形式，为实施新课程标准提供了现代化的教学手段，真正的实现了利用信息技术创新的交互式的多媒体教学模式。交互式教学可以让学生最大限度的利用课堂时间，由单向“灌输”转为双向的“对话”和“互动”。师生在“对话”和“互动”中形成思想与情感的交流，彼此形成一个学习共同体，变成一种动态的、生动的、发展的富有个性化的创造过程。 【关键词】交互式电子白板 教学 高效课堂 【论文创新点】 一年前学校给每个教室配备了电子白板。电子白板在我学校还是刚刚起步，属于初步尝试应用阶段。在慢慢地摸索实践中，我们体会到电子白板给教学带来的便利。使我更加深刻体会到信息技术应用于课堂教学的必要性和重要性，我在不断提高自己的信息技术和熟练使用白板的同时，不断把他们应用于课堂，激发了学生的学习积极性，提高了课堂教学效果。 【正文】 一年前我校安装了交互式电子白板，并进行了使用培训,我对电子白板技术产生了浓厚的兴趣,在培训的基础上我不断摸索着试用着。在不断地试用中，我发现了电子白板具有独特的优势:交互式电子白板具有人机交互、灵活高效、反馈及时等显著特点。交互式电子白板技术应用于教学以其贮存信息量大、画面丰富、多种媒体综合运用等特点，在教学过程中为学生建立一个动态教学环境，开阔了学生的视野,调动了学生的学习兴趣，从而大大提高课堂实效。交互式电子白板教学代表了一种以学生为中心的新理念，其应用的核心在于“促进从灌输式教学向启发式教学的转化”，让教学成为一种师生间的良性互动、成为师生智慧的碰撞。交互式电子白板为建立和实现一个充满交流的理想课堂奠定了基础。 在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生兴趣盎然地参与教学活动，培养他们善于思考,大胆动手的好习惯；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而优化教学过程，增强教学效果。那么，怎样在教学中充分发挥电子白板对学生的导学作用，把握时机，激发学生学习兴趣，从而促进学生主动发展呢？下面就和大家一起分享一下我在数学课上使用电子白板的心得。 一、应用交互式电子白板创设教学情境,激发学生的学习兴趣 。 心理学研究表明：“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。”生动良好的教学情境对学生有巨大的感染力和感召力。交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。通过交互式电子白板创设的教学情境更加生动逼真、符合小学生心理特点,能激起学生的好奇心和求知欲，从而调动学生学习的兴趣和积极性。作为数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用交互式电子白板来帮助自己的教学，把交互式电子白板技术融入到小学数学学科教学中去，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知识，而且获得快乐的学习体验，积极思考、发展思维、提升能力师刚才我们用数方格的方法求得平行四边形的面积，如果没有方格，我们能知道它的面积吗?生思考片刻能，我们把它转化成长方形就行了。师要把平行四边形转化成长方形，应该以什么为前提呢?生转化前后的面积应保持不变。师请你们拿出学具，以小组为单位边讨论、边操作，看哪个小组研究得认真，完成得快！(学生通过激烈讨论、动手操作，争先恐后地到台上演示、发言。教师。)生1:我们组是把平行四边形转化成长方形（图1），通过比较，我们发现了这个长方形的长、宽、面积分别与原来平行四边形的底、高、面积相等，因为长方形的面积=长×宽，所以平行四边形的面积=底×高。生2:我们小组是这样把一个平行四边形转化成一个长方形（图2），然后推导出平行四边形面积的算公式的。数学中的数和形是数学发展过程中的两个。在数学教学中，从“数”中去想“形”，从“形”中认识“数”的数形结合思想，具有使问题直观化的优势，利于加深学生对知识理解。学生有，教给予充分的时间、空间，让学生借助学具，动手操作，自己探索平行四边形面积的计算方法。这一过程，学生各抒己见，主体地位发挥得淋漓尽致，教师寥寥数语，点拨适度，顺着学生的学习思路有序展开教学练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。利用电子白板可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。?电子白板直观、形象，便于教师引领学生思考如何将教学难点通过深入浅出的形式展开