试议多媒体课堂教学现状及改革研讨.pdf

试议多媒体课堂教学现状及改革研讨 论文代写网： 论文摘要：多媒体教学作为现代化的教育模式，为现代学校 教育教学带来了发展的契机，注入了新鲜的血液，但在实际应用中也存在着一 些问题，需要不断改进和完善。通过对多媒体教学的利弊分析，探讨了优化多 媒体教学的思路。 论文关键词：多媒体教学；现状；存在问题；改革探讨 多媒体教学是指在教学过程中，根据教学对象和教学目标的特点，通过教 学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参 与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到 最优化的教学效果。随着教育改革的深入，教学手段的地位和作用越来越多地 引起人们的关注。采用先进的手段和技术必然会推动教学思想、教学结构和教 学理论体系的改革与发展。作为现代化的教育模式，多媒体教学为现代学校教 育带来了发展的契机，提供了新的手段。在课堂教学中，积极运用多媒体技术 不但是现代教学方式的一种潮流，而且已经成为课堂教学改革的一项重要内容。 实践表明，合理地运用多媒体可以有效提高教学效率和学生的学习兴趣，符合 现代社会信息交流网络化、知识呈指数增长的时代特征。但是，多媒体教学毕 竟起步不久，和传统教学手段、方法的成熟相比在实际应用中还呈现出诸多缺 憾。那么，应该如何看待多媒体辅助教学的利与弊？又该如何优化运用多媒体 教学呢？下面根据笔者的实践经验谈谈多媒体教学的优点、存在的不足及改进 的思路。 一、多媒体教学的优点 1.激发学生学习的积极性，提高教学的质量和效果 利用多媒体教学扩展了教学活动空间，丰富了教学活动，加大了信息量， 能够形象、生动地将一些在传统教学手段下无法观察到的现象或难以表述的教 学内容直观地显示出来，加深学生对问题的理解，提高其学习兴趣。 2.有利于资源共享，突破学习时空的限制 利用多媒体课件教学有利于将教师的智慧与教学经验集中起来，让教学内 容更加规范有序。同时可充分发挥网络优势，将教学课件放到网络教学平台上， 学生可以自主选择时间、地点通过网络学习新知识、巩固已有知识，为课外自 主学习提供便利。另外，还可以依据自己的兴趣了解一些非专业开设的课程内 容，扩展知识面。 3.丰富教学内容，扩大知识面 课件的使用省略了上课板书、作图的过程，还可以展示图形、动画、视频、 音频等信息，让学生从全方位、多层次获取知识点的信息，在信息量的传递、 表达方法的优化等方面比传统教学有优势，大大增加了单位时间内获取的信息 量，丰富了单位时间内教学的内容。同时根据高校教学学科交叉性比较强的特 点，多媒体教学可以把相关的学科知识有机联系起来，理论与实例相结合、基 础与应用相结合，使学生在学习某一学科知识的同时兼顾其他学科相关内容的 学习和回顾，有利于学生更深更透彻地理解、记忆所学知识。 二、目前多媒体教学普遍存在的问题 1.信息量太大，忽略学生的接受能力 讲授速度太快，内容过多，难以记笔记，是当前多媒体教学中存在的极大 问题。屏幕显示减少了板书时间和讲解时间，使得多媒体教学的课堂容量增大， 内容演播速度加快。授课教师如不注意把握课堂节奏，容易形成新的“满堂 灌”，使大部分学生听与记顾此失彼，对教学内容来不及细看和思考，难以抓 住重点、难点，影响了对所学知识的感知和理解，产生学生“消化不良”的副 作用，使多媒体教学变成“传统填鸭式”教学的翻版，挫伤了学生学习的积极 性和主动性，极大地影响教学效果。 2.抛弃传统教学手段，不利于师生之间的交流 传统教学中，黑板是师生之间传递知识、交流经验体会的重要工具。教师 在课堂中可以根据学生对知识的接收情况临场组织、随机应变，控制课堂节奏； 可以方便地在黑板中增加、删除内容，随写、随擦，使得呈现出来的板书重点 突出、提纲挈领。而多媒体课件的教学设计因其具有相当的预设规定性，很难 根据学生的课堂反应即时进行调整，讲课就像背教材，按照事先设定好的内容 进行，忽略了学生的个体特性和学习的主动性，无法很好地体现因材施教、启 发式教学。 3.颠倒了教与学的主导和主体关系 由于多媒体教学的优势，使得好多教师课堂教学过分依赖投影，长期对着 电子显示屏照本宣科，按照预先制作好的课件进行授课，弱化了教师在课堂中 的主导地位，难以根据学生的反应和课堂上出现的情况及时调整授课思路和方 法，忽视了学习者的认知主体作用和教师的主导作用。教学过程是一种知识的 再塑造和情感的交流过程。教师是意义建构的帮助