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关于有效教学的几点思考——英伦访学散记-英语论文 关于有效教学的几点思考——英伦访学散记 陈耀 （宜兴市徐舍中学，江苏无锡214240） 摘要：我从教十余年，脑海中传统的中国课堂教育模式跟这简直是天壤之别，一个月的悉心观察分析，慢慢总结出了英国和中国课堂教育的几点差异,也细细品味出了值得我们学习的地方……教师如一个激情爆发的导演，上课好似在开讨论会，学生经常分组参与活动，发言积极，课堂上时常欢声笑语。然而，看似散乱的课堂教学，其实却是“形散而神不散”…… 关键词：教学辅助资源；活动设计； 有效教学 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-02-0099-01 一、变幻莫测的座位安排(seats arrangement) 英国实行小班化教学，采用小班授课是英国课堂的一大特色。每个班学生人数一般不超过25人，20个左右甚至12人以上的学生成一班。英国的教室看起来就像中国的实验室（Lab）与讲习室（Classroom for lecture）的综合。专任教师有自己的专任教室，教师可以根据自己的需要随意布置教室，教室里一般放置着常用教具和一些基本仪器，墙上设置有用于放置书籍、资料等的壁橱，里面放满了供学生课堂活动用的道具，教室中心摆放着课桌和椅子，桌椅以组为单位摆放在一起，不分先后。这种教室环境有利于培养出众多动手与创新能力都很强的创新人才来。小班教学的最大好处之一，就体现在课堂组织的灵活性上，课桌是正方形的，教师可以根据教学活动需要，随时在一堂课内变换阵型。就好比搭积木，随时拆卸，重组。例如，两人一组的对话，四人一组玩游戏学英语，或是排成两行进行对抗比赛，这种变换的灵活性大大提高了课堂效率；这样的变换，还有一个好处，就是不断使学生保持对教学的新鲜感和好奇心，教师的教学任务更容易完成，而学生在整个学习过程中随时体验两种学习方式：合作学习与独立学习。变幻莫测的座位安排提倡学生在课堂内进行团队协作，共同完成某项任务的合作学习方式。以前我上课对学生有很多要求，在英国一个月，见识了，也实习了，给他们学生上课，就用他们的模式，每一节课上完之后都是身心愉快，学生也接受得很快，我才明白，原来课还可以这么上！我想，个性化的教室设计，变幻莫测的座位安排都是我们可以借鉴的东西，都是有利于我们推行有效教学的方法，但是，细想之下，凡事有利必有弊，这种课堂模式固然有利于培养学生的团队协作精神，另一方面必然造成学生严重的两极分化：学得好的学生会越来越好，学得不好的学生会把开始的依赖性慢慢变成惰性，最终变成“南郭先生”。 二、丰富多样的教学辅助资源（teaching aids） 教学资源按软件和硬件分类大致有以下几种：硬件：黑白/白板board；软件：教科书textbook，多媒体interactive computer system,辅助图表pictures,posters,charts,投影仪over-head projector,实物realia,视听设备audio/video player卡片：flash card。在一个月的课堂观察中，我们充分体验到丰富多样的教学辅助资源极大提高了教学有效性的同时也为教师备课提供了极大的保障。英国学生上课时人手一块小白板，随时可以呈现自己的答案，非常方便。 在软件方面，我们不得不承认英国的老师上课真的很会动脑筋，玩小花招（tricks）。我们中国的老师大多数用的是PPT，其实这更适合讲座，因为它缺乏一定的灵活性，很容易使教师在上课时被事先设计好的幻灯片牵着鼻子走，也就是被动式教学（led-teaching）。而英国的老师很少用PPT教学，相比之下，他们用的更多的是应变能力更强的软件教学，他们在课堂上最常用到小纸条或卡片（prompt cards），里面有各种活动的内容或指令，更便于课堂活动的实施。回想我自己以前上课经常会让学生根据课文内容把句子排序，只是用简单的PPT呈现，学生看着累不说，效果还远远不如这种小纸条的形式。 三、多样化的活动设计 英国老师的课堂教学内容的落实一定是以学生活动的形式实现的。除了学生的独立练习（individual exercises）,更多的是学生之间互动的练习。例如，我们要练习英语的习语（idioms），老师就让四个人一组玩投骰子的游戏。投到3，，走3步，抽个纸条，讲对了奖励一次投掷机会，谁先到终点谁获胜。又如，中国老师经常自己报听写，英国老师把学生分成三人一组，一个是阅读者（reader），就是报听写内容的人，不同的是他要站在室外把老师事先贴在墙上的听写内容看懂并复述给传递听写内容的人，也就是信使(messenger), 信使必须正确地记住阅读者的听写内容，并把内容复述给坐在室内的听写者（writer）， 最后获胜的就是正确率和速度都第一的那组。又如，