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教育现代性的表征与反思 　　摘 要：随着时代的飞速发展，现代性波及包括教育在内的人们生活的每个领域并发挥着巨大的影响作用。本文从现代性的三个隐忧出发，着重探讨其对教育中的主客体关系和道德价值观培养造成的积极和消极影响。 　　关键词：教育现代性 表征 反思 　　 　　现代性给人类带来了巨大的影响，甚至已渗透到人们的日常生活。毫无疑问，教育也受到现代性的影响和冲击，那么教育现代性的表征以及这些表征给我们带来什么样的反思？本文就此问题进行讨论。 　　 　　一、从现代性到教育的现代性 　　 　　“现代性”自从20世纪末以来成为了西方和中国共同关注的热点话题，在西方，“现代性”历经文艺复兴、宗教改革、启蒙运动和一些长期的社会运动。它涉及的领域非常广泛，包括哲学、政治、社会和文化等诸多方面，每个不同的领域对现代性都有其不同的理解，我们关注的是教育的现代性，本文着重阐述什么是教育的现代性。教育现代化作为一种活动，它在教育领域产生的思想、观念、制度上的表现则称之为“教育现代性”。［１］教育现代性是一个动态的概念，它不仅关注当前和现在的生活，从文艺复兴时期的否定神权中心论，提倡以人为中心，到工业革命以后科学知识在社会和人的发展中发挥的空前巨大的作用，培根的“知识就是力量”、杜威的“民主主义与教育”使我们不难看出随着时代的不断变迁，教育也跟着发生着变化，教育关注现实生活和社会。同时教