论耶鲁大学办学理念与精神历史传承.docVIP

论耶鲁大学办学理念与精神的历史传承 　　 摘 要：作为美国大学“三巨头”之一的耶鲁大学被誉为“学院之母”，其中 所以能够在强手如林的美国高校中傲立巅峰，是与她那独具特色的办学理念与精神不可分的 ；这里从历史传承的角度，就耶鲁大学的办学理念与精神进行研究，以求对我国的高等教育 发展有所启迪。 　　关键词：耶鲁大学；办学理念；精神；传承；借鉴 　　 　　收稿日期：2006―10― 11 　　作者介绍：杨婧（1982―），女，河南开封人，河南大学教育科学学院200 5级研究生，研究方向：中外教育史比较。 　　 　　 在美国，耶鲁被誉为“学院之母”，她与哈佛大学、斯坦福大学一起形成美国大学之“三巨 头”，不仅执美国大学之牛耳，而且是世界上最负盛名的大学之一。这座缔造了三百年传奇 的学术殿堂，不仅为美国培养了大批精英，还为世界输送了许多栋梁之才。她培养了13位诺 贝尔奖得主、5位美国总统、4位校友在美国《独立宣言》上签名；美国9%的内阁成员出自耶 鲁；有40多名耶鲁大学的毕业生成为美国高校的奠基人或首任校长；在500家美国著名大公 司里任职的高级职员中耶鲁大学毕业生所占比例最高。此外，耶鲁大学在300多年的历史中 创造了一系列美国之最：她是美国最早有资格授予博士学位的大学；拥有全美大学中最多的 图书馆，其藏书达1100多万册；她的英国艺术中心是英国本土之外最大的英国艺术收藏馆。 伴着“光明与真知”的校训，耶鲁传承着1701年初创时的办学理念与精神，励精图治，逐渐 发展为世界一流大学。 　　 　　一、独具特色的办学理念 　　 　　（一）致力于领导人才的培养。 　　领导者教育是耶鲁办学理念中最突出的特点。在耶鲁1701年宪章中这样写到：“教育的 目的是使青年可以学习艺术和科学……为教会和国家服务”。?①显然，学校创办的宗旨是 为教会和国家培养人才，这种培养具备领导者素质人才的原则，从一开始就确立了下来，其 使命就是教育学生大有所为，并通过最丰富的思想训练和社会体验发展学生的智慧、道德、 公民责任和创造力，用人类丰富遗产陶冶学生，使之服务并领先人类活动的每一个领域，进 而达到??养领导者的目的。作为耶鲁大学一代又一代的校长，都以培养领导人才为己任，并 永远承诺为世界培养各方面的领袖人物。诚如现任耶鲁大学校长理查德#8226;莱文所说：“耶鲁 吸引着极具潜力的学生，并通过耶鲁的独特教育帮助他们最大限度地发挥潜能，耶鲁优秀学 生间的相互砥砺也是他们走向成功的原因。”?②耶鲁校内有许多政治组织，这些组织经常 展开辩论并积极参与各种活动，通过各种活动不断挖掘具有领导者潜力的人才。在培养领导人才的过程中，耶鲁大学注重对学生进行“通识教育”。它认为，通识教育实际 是知识、能力、人格和兴趣的培养、为此，其曾作了一系列规定：要求所有的教授都必须担 任本科生课程教学；要求学生必须在毕业前修满36门课，其中至少12门要在他的主修专业之 外，而且在“语言”、“人文”、“社会科学”、“科学”四类课中每类必须至少选3门； 在毕业之前，学生还必须精通一门外语。同时，耶鲁高度重视让学生在当地社区中锻炼发挥 才能，并借以培养学生作为国家公民和城市居民的责任感、 　　（二）注重本科生基础教学。在对人才的培养上，耶鲁注重从基础抓起，尤其重视本科生基础教学。在耶鲁，校方将很大 一部分精力用在了本科生基础教学上。就耶鲁所有的教授来说，不论年轻年长，不管是诺贝 尔奖得主还是普利策奖获得者，都有义务为本科生上课，研究生则主要是在导师指导下从事 各种研究工作，许多在耶鲁大学乃至美国极富盛名的资深教授，都常为一年级学术讲授基础 课或入门课，学生都非常庆幸选择了耶鲁而能够得到德高望重的名师亲自授课。在教授们给 本科生上课过程中，大多都是实现小班教学，其上课的教室有85%不足25名学生，同时“苏 格拉底的‘助产术’”在教学中被广泛地运用，使得学生在讨论中得到启发，在思索中获得 知识。 　　（三）教授治校的传统体制。“教授会治校”，是耶鲁大学最重要的特色之一，并对美国高等教育产生了巨大影响。美国 的高等教育界流传着这样一个说法：普林斯顿是董事掌权，哈佛是校长掌权，而耶鲁是教授 会掌权。当然，耶鲁教授治校的传统并非一开始就确立下来的，而是在不断地斗争中逐渐形 成的。而教授治校对耶鲁的发展产生了极其重要的影响，它不仅调动了广大教师的积极性， 而且为耶鲁的发展注入了无穷的动力。同时，“教授治校”作为耶鲁大学的传统，也激励着 教授们充分发挥聪明才干，注重自己道德修养并提供教授会的威信，也因此增强了教师的 独立性。时至今日，“教授会治校”仍然是耶鲁的根本治校原则、对学校而言，这一原则更 好地保证了学术的自由与发展，既有利于创造宽松的学术氛围和优越的科研条件，又有效地 防止官僚