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语篇衔接与连贯理论及其在大学英语写作教学中的应用 　　摘 要： 衔接与连贯是语篇分析中两个最重要的成分。本文简要介绍了衔接与连贯理论和衔接与连贯的关系，呈现了衔接与连贯在大学英语写作中的运用，最后提出了提高英语写作的几点措施。 　　关键词： 语篇衔接 连贯理论 大学英语写作教学中 应用 　　 　　一、引言 　　写作是大学生英语综合技能的重要组成部分，是学生在综合吸收所学语言知识的基础上再创造的过程。然而，在学生的英语综合技能中，学生的写作水平却总是较薄弱，语篇的整体质量不高，尤其在语篇的衔接与连贯方面。一篇好文章不仅要呈现丰富的内容，还必须把文章里的各部分内容有机地衔接起来，表达连贯。这就是语篇分析中的衔接与连贯方面。学生要掌握衔接与连贯技巧，加强练习，能熟练运用在写作中，便会提高写作质量。衔接与连贯理论在英语写作中很重要，应用???泛。 　　二、衔接与连贯理论简介 　　语篇衔接与连贯是语篇分析中的一个热门话题。韩礼德和哈桑在《英语的衔接》中指出，语篇的生成依赖于语言成分的连续，而语言成分之间又具有互相解释的功能。语言成分的连续性是语篇中通过某一手段把结构和意义上能相互解释的成分构成一体的连续网络。韩礼德和哈桑视这种手段为衔接手段。 　　根据韩礼德和哈桑曾经对衔接的划分，可分为四类：指称、替代和省略、连接及词汇衔接。指称关系又分为人称指称关系、指示指称关系和比较指称关系。替代和省略包括了名词、动词和小句的替代和省略。韩礼德和哈桑把连接分为四种类型：增补型、转折型、原因型和时间型。胡壮麟认为连接性词语既包括句子语法的连词这个词类，也包括具有连接意义的由副词和介词短语体现的状语。刘辰诞认为词汇衔接是指通过词汇选择在篇章中建立一个贯穿篇章的链条，从而建立篇章的连续性，词汇衔接是构成衔接的最高级方式，在生产篇章时也是最难的。篇章的连贯性是针对语言的表达而言的。连贯性指语句要通顺流畅，句与句、段与段之间要有自然和谐的联系。这种和谐的联系常常靠代词、重复词和连接词的巧妙使用。 　　三、衔接与连贯的关系 　　衔接（cohesion）与连贯（coherence）都来自同一个词根（cohere），其意思是“粘合”、“凝聚”、“一致”、“紧凑”等。自从韩礼德和哈桑出版了《英语的衔接》，明确提出了对语篇衔接机制进行研究以来，许多语言学家对衔接与连贯的关系持否定态度，或者认为衔接不能保证连贯（如威多逊等），或者认为连贯和衔接没有关系，不能通过形式特征来判断（如布朗和俞尔等）。衔接和连贯有一定关系。哈桑认为连贯基于衔接，篇章连贯与否可以以衔接关系为考察标准。 　　衔接和连贯虽然有相同的词根“cohere”但在内涵上有所不同。衔接所实现的是语言的表层形式和陈述之间的关系，而连贯指交际行为之间的统一关系。由此可见，语篇在交际功能上的连贯有赖于语篇产生时的语境知识和语篇使用者的语用知识。由于语篇的连贯实际上是听话人根据语境信息和语用知识来掌握说话人的交际意图，在这个意义上，听话人对语篇的理解越透彻，越能掌握语篇的连贯性。衔接是语篇的有形网络，而连贯是语篇的无形网络。衔接是保证连贯的重要条件。 　　四、英语写作中衔接与连贯的应用 　　在学生英语写作中，指称、替代、省略、词汇衔接和过渡词衔接等手段经常被运用，以加强文章行文的顺畅感。以下用例子来呈现写作中的衔接与连贯。 　　1.指称 　　关于指称主要是使用代词代替文章中重复出现的词语，从而避免单调、?嗦的问题。例如： 　　Hundreds of people leave their village to seek their fortune in cities. 　　2.替代 　　替代指用一些特定的词语来指代某一类事物，这些词可以是名词，也可以是动词或者一个分句。依据被替代部分的性质，我们可以把它分为几个小类。 　　（1）名词性替代：用one，that，same等来替代某一个名词。比如： 　　Look at the sunset.I never saw one redder. 　　（2）动词性替代：用do的各种形式来代替前面提到的动词，可以避免行文拖沓繁琐。例如： 　　I think you may like this book.If you do，you can take it away as a gift. 　　（3）小句替代：用so或者not来代替一个分句。例如： 　　The weatherman said that it was gong to rain tomorrow.If so，we will stay at home. 　　3.省略 　　省略是一种简化行文的方式。在写作中，只要在上下文中能够被理解，我们就可以把一些部分省略。例如： 　　Peo