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做对社会有益的教育技术研究 　　【摘要】Thomas C. Reeves是一位国际知名的教育技术学者与学术领袖。文章介绍了Reeves在他“做对社会有益的研究”的一贯主张下,三十多年来的主要学术思想和实践主张。 　　【关键词】 Thomas C. Reeves;教育技术; 教育评估;真实任务;基于设计的研究 　　【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097(2009)07―0005―06 　　 　　一 Thomas C. Reeves其人 　　 　　Thomas C. Reeves目前是美国乔治亚大学学习、设计和技术专业的教授。他主要教授评估、多媒体设计和研究方法等研究生课程。在从美国雪城大学(Syracuse University)获得博士学位之后,Thomas C. Reeve为各种不同客户设计、开发和评估了用于教育、培训和评估的交互式学习系统。 这些客户包括:世界银行,美国教育考试中心,美国空军学院,美国陆军, 美国海军,美国教育部,苹果电脑公司,UPS, ATT贝尔实验室,IBM公司,达美(Delta)航空,NCR,国家科学基金,博特斯曼(Bertelsmann)基金,巴特勒(Battelle)实验室等。除了美国之外,Reeves博士还受邀前去世界各地作报告。这些国家和地区包括:澳大利亚,奥地利,比利时,巴西,保加利亚,加拿大,中国,英国, 芬兰,意大利,马拉西亚,荷兰,新西兰,秘鲁,葡萄牙,俄国,新加坡,南非,韩国,西班牙,瑞典,瑞士,中国台湾,和北非共和国等。 　　Reeves教授曾任计算机教学系统开发协会 (ADCIS) 主席,并曾是福尔布莱(Fulbright)学者。 他是美国《交互学习研究》期刊的创始人之一。1995年,他被美国《多媒体创造者》杂志选为相关领域“100强”之一。从1997年到2000年,他曾任美国《互动学习研究》杂志的编辑。他也曾经是美国健康和人类服务部“交互用户健康信息科学委员会”成员。2003年,他由于在教育计算领域的成就成为第一个从AACE协会获取该协会奖金的人。同年,他与Johan Hedberg合著的《交互学习系统评估》一书出版。 　　Reeves教授目前和曾经的项目包括: 　　 对高等教育真实网络学习环境的调查(ARC), 　　 公共卫生在线学习模块的教学设计规则的开发(CDC), 　　 为减少美国城市学校儿童肥胖症开发的交互影像(USDA), 　　 参与创建乔治亚大学学习和执行支持实验室(LPSL), 　　 为NCR公司的培训开发者开发了一个EPSS??统(获美国国家专利)。 　　2006年夏天,Reeves[1]在于中国北京召开的第十届全球华人计算机教育学术会议上应邀做了题为“改变我们在一个平面化的世界中评估计算机对教育的影响”的主题报告。在北京期间,他还游览了中国长城,颐和园和故宫并且非常欣赏这些历史文化古迹。Reeves还在北京买了很多特色纪念品,其中最为有特色的是他请某个民间艺术家照着他妻子Dr. Trisha Reeves的两只爱犬的照片绘制了两只鼻烟壶。这两只鼻烟壶在Reeves回到美国之后才被完成并且寄到他的家中,成为他的艺术收藏之一。 　　 　　二 Thomas C. Reeves的学术思想与实践 　　 　　Reeves的30多年教育技术学术生涯中,推进有社会意义的教育技术与教学设计研究是他始终如一的任务。 他的主要学术思想和实践大都可以总结和归纳为基于对社会有益、实用、提升教育和学习的出发点。可以总结为如下五个方面:(一)教学评估与评测;(二)有益社会的教学技术研究(social responsible research);(三)真实任务(authentic tasks);(四)基于设计的研究(Design-based research);(五)电子效绩支持系统(EPSS)。 当然这些学术思想和实践在时间上和内容上并非互相独立,在Reeves的学术生涯中,这些思想和实践更多的是互相影响和支持。 　　1 教学评估和评测 　　Reeves[2]认为,评估(evaluation)和评测(assessment)是两个不完全相同的概念。评估是对某一项目、产品,人物、政策或者计划的质量和重要性进行判断的一系列的复杂过程。而评测只是为评估收集数据的众多方法中的一种,更多的用于对学习者的学习效果的判断上。用于评估某一项目、产品和过程的方法还有许多,比如文献分析、观察、专家评审、小组采访、解释性的问卷调查,以及投入产出比分析(Return on Investment)。 　　 Reeves对评估的兴趣始于上个世纪七十年代,当他还是雪城大学的博士生的时候。 Reeves当时师从教学开发中心评估组负责人E