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对化工装备校内实训基地建设方案思考
对化工装备校内实训基地建设方案思考
摘 要: 本文从化工装备校内实训基地建设的必要性、建设的基础出发,对化工装备校内实训基地的功能进行了初步分析,同时对实训基地在学院“三维四层”实践教学体系中的定位进行了阐述。
关键词: 化工装备校内实训基地 建设基础 功能分析 定位
1.引言
随着高等职业技术教育改革的深入发展,构建以能力目标为核心的新的课程体系已经成为多数高职院校的广泛共识。实训基地在专业课教学中对构建职业能力起着不可替代的重要作用。因此,实训基地建设是促进职业技术教育发展,培养适应现代化建设需要的技术型、应用型专门人才的关键。
我院化工设备维修技术专业(原名化工机械)成立于1958年,经过50多年的探索与实践,已经形成较好的基础。2008年,本专业被确定为省示范专业建设单位,2010年我院被批准为“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位,化工装备技术专业是重点建设专业之一。在省示范专业建设过程中,化工装备校内实训基地建设已初具规模,形成了一定的特色,在接下来的骨干高职重点专业的建设中,如何使之更上一个台阶,向国家、社会和广大师生交上一份满意的答卷,是一个值得参与基地建设的老师们思考的问题。
2.化工装备实训基地的建设基础
经过近5年来的建设,可供本专业实习实训的校内基地已经有了一定的基础,目前校内现有实训基地包括8个单项实训室和2个生产型实训工厂。单项实训室有机械材料实训室、钳工实训室、机加工实训室、CAD实训室、压力容器实训室、无损检测实训室、腐蚀检测与防护实训室、数控加工实训室等,主要训练学生的单项专业技能。生产型实训基地包括学院的化工机械制造厂和紫光化工厂,主要为提高学生设备制造和检修的综合技能。2007年为配合首届化工技能大赛,本专业建设了机泵拆装与检修实训室、机泵状态监测实训室、测绘实训室和换热器检验实训室等四个实训室。
3.化工装备实训基地的功能分析
3.1对教学改革的促进作用
化工设备专业培养目标是培养化工装备一线的高技能应用型人才,其核心职业??力是具备从事化工设备制造、检验、监测与维护维修的能力。提高学生职业核心能力的关键在于切实加强实践性教学环节和技能培训,因而需要大力发展稳定的校内和校外实训基地,使学生能在真正的工作环境中学习和锻炼,这是应用型和技能型人才培养的重要途径。
实训基地建成后,将进一步改善我院化工装备技术专业的实训教学条件,实现“工学交替、校企合作”新型人才培养模式。在教学内容上可打破传统的课堂教学模式,做到在基地实训场所进行全方位、开放式教学,把理论与实际操作有机地结合起来,按照项目过程、生产工艺流程组织教学,直观易懂。在教学方法上,可做到教师边讲边示范,学生边听边动手,在“动”手中学,在训练中提高技能,实现“教、学、做”的一体化,从而激发学习兴趣。
3.2进一步促进“双师型”师资队伍建设
“双师型”教师在高等职业教育应用技术研究、产学研结合、开发推广新技术等方面发挥着重要作用。该实训基地建设从筹建开始就注重培养和锻炼“双师型”教师。机械类教师负责设备选型、设备检验和安装,以及后期的对外培训、制造技术和化工装备新结构的研发,土建专业教师负责实训楼的建筑设计和施工监督等。通过实训基地建设和管理,将使一批教师得到锻炼,增长才干。
3.3带动相关专业共同进步
目前,由于学院扩招,以及新增专业的增加,给原机械厂实训基地设备实训带来很大压力,若实现理论实践一体化教学改革,则原有机械实训装备根本满足不了需求。该基地的建设可以缓解上述矛盾,给机械类或近机类专业学生教学改革奠定坚实基础。
该基地建设除了能给化工设备维修技术专业进行实习实训外,还可以接受机械设计与制造、模具、机电设备维护与管理、机电一体化、制冷与空调技术、热能专业等机械类或近机类专业的机械加工、检验、焊接、机械设备拆装等项目的实训,实现资源共享,提高办学效益。
3.4社会服务功能
3.4.1服务于本区域职业教育
为辐射和带动高等职业教育整体质量的发展,将先进的办学理念、办学特色和办学成果及本区域的先进技术成果推广到江苏乃至全国,本专业将建立一个对办学力量相对较弱的机构进行帮扶的长久机制,支持和带动本区域的高等职业教育的方案纳入专业每年的工作计划。化工装备实训基地的硬件和师资力量可以提供强有力的支持。
3.4.2服务于本地区的劳动力技能培训
在化工设备实训基地的基础上,组建化工装备维修技术专业技能鉴定中心,实现职业技术培训基地的功能,定期承办面向社会招收农村劳动力、工厂和社会无技能或技能需要提高的劳动力的中短期培训班,从而为提高劳动者素质、促进就业,为国家剩余劳动力的转移作出贡献。
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