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再论高校辅导员在就业指导工作中角色担当 　　【摘要】当前我国高等教育事业已经历数年的“高峰期”，毕业生就业市场化机制不断深化走向成熟。大学生就业难，双向选择、自主择业也已不再是一个新鲜的话题。面对越发复杂严峻的就业形势，大学生就业指导工作已成为整个高校学生培养体系中的重要一环。辅导员作为高校思想政治教育的主要实施者与承担者，其在大学生就业指导工作中具有诸多角色优势。 　　【关键词】辅导员；就业指导；就业能力培养；角色担当 　　 　　连续多年的“高峰期”推动我国高等教育事业实现跨越式发展，与之相应的高校毕业生就业市场化机制得到进一步完善和深化，“双向选择，自主择业”已成为当前大学生就业的主要方式，毕业生就业工作进入新阶段。如何指导大学生做好就业准备，帮助他们顺利就业，让他们有一个良好的职业生涯起点，已经成为现阶段高校学生培???工作面临的一个复杂而又现实问题。 　　1.当前我国高校就业指导工作现状及辅导员参与就业指导工作的角色优势 　　当前我国绝大部分高校都将就业指导当做学生培养工作的重要环节来抓，开展了广泛深入、内容形式丰富多样的就业指导教育，取得了不错的效果。与此同时，我们也应冷静的看到诸多问题的存在，如指导工作的连续性、系统性不足，共性化指导多、个性化指导少，多安排于毕业生毕业当年进行突击教育等等，这些问题都可能将现阶段高校就业指导工作推向形式化、低效率、指导性不足等误区。 　　辅导员既是高校学生管理者，又是教师，更是同学们的知心益友。多数辅导员本身就是刚走出校门成为学生工作者，他们年轻、有朝气，易于掌握学生的个性特征，熟悉学生的心理特点，了解学生的能力和不足，善于接受和发现新鲜事物，更可以利用自身的成长与发展经历，给学生作出正面的积极有效的指导。在与同学们大学四年朝夕相处的过程中，辅导员这一角色更多的超脱了师生间管理与被管理、教育与被教育的关系，更容易被“朋辈”、“益友”的感情所取代。辅导员的角色优势使其容易深入学生，了解同学们的所需所想，根据每个学生的自身特点展开个性化的就业指导工作，帮助学生分析和解决个人职业生涯规划、能力塑造以及未来求职择业中遇到的难点和要点问题，引导学生客观的分析问题、解决问题，理性的看待理想与现实的差异，冷静的思考自身优劣势，帮助同学们实现就业角色转变。 　　2.如何发挥辅导员在大学生就业指导工作中的角色优势 　　2.1 以思想政治教育为核心，科学有效的制定就业指导教育规划 　　辅导员是高校思想政治教育工作的实施者与承担者，更是学生职业生涯规划以及人生教育的指导者和引路人。大学生就业指导工作是一项复杂而系统的工程，要求对学生就业综合能力进行全方位、多角度、突出个性化的指导和培养。这个过程需要贯穿学生大学四年的学习生活始终，需要建立在对学生个性、特点和诉求有着长期的、全面客观的了解之上，需要与高校思想政治教育工作相结合。当前不断变化的新环境、新形势对就业指导工作提出了更多、更高的要求，辅导员立足自身优势，科学、全面、有效的制定针对学生四年不同阶段的就业指导教育规划，环环相扣，逐层深入，一步一个脚印的准备积累，力求在学生毕业前实现个人就业角色的转变。依托辅导员专业化、专家化发展要求，辅导员有充足的优势成为大学生就业指导工作中全程组织者和指导者。 　　2.2 积极尝试，狠抓落实，重点做好就业指导“三阶段”工作 　　(1)阶段一：坚持做好低年级学生的职业生涯规划指导 　　职业生涯是一个人一生连续从事的职业及承担的职业角色的发展道路，重视和加强学生职业生涯规划教育是高校应予以重视的一个问题。辅导员应在学生整个大学阶段做好全程的、全方位的、循循序渐进的教育和培养。让学生在大学生活和学习的初始阶段便形成职业规划的理念，逐步了解所学专业的特点和特色，对自己的发展计划有明确的认识和定位，充分利用在校学习生活的四年，避免在毕业择业时遭遇“眼高手低”、“盲目择业”等问题，尽量做到有的放矢。通过经常性、针对性的组织各种职业生涯规划大赛、事业成功讲座、实习实践以及各种集体讨论、单独沟通等方法，使学生在应对未来就业以及社会化的阵痛前做足做好能力上和心理上的准备，磨练自身意志，培养抗压能力，树立正确的就业观念，不断认识自我、挑战自我、完善自我。 　　(2)阶段二：积极发挥 “第二课堂”优势，提升学生就业竞争力 　　“共青团中央学校部、北京大学公共政策研究所联合发布的“2006年中国大学生就业状况调查”结果显示：高达52.14%的大学生将“缺乏社会经验”视为最困扰就业的因素，24.14%的学生表示个人能力不足成为制约成功择业的首要问题；而从用人单位对大学毕业生的各种能力要求来看，求最多的是毕业生的环境适应能力（65.9%），其次是人际交往能力（56.8%），然后依次是自我表达能力、专业能力和外语