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初中科学教学中创造力培养 　　创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动，它由知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成，是人类特有的一种综合性本领.一个人是否具有创造力，决定着他的一生是否会有重大的成就.现在很多中学生，只会解题而不敢创新，而且也不会创新.研究表明，人类的创造力绝大部分来源于幼年或青少年时期的教育，初中科学是学生第一次真正全方位开始学习自然科学，其中涉及的概念、理论、方法无一不是人类创造力的体现.，科学教师应努力通过各种教学途径培养学生的创造力.? 　　一、学生创造力培养的条件? 　　1．教师需提高自身的创新意识? 　　教师是课堂教学的实施者和组织者，是学生学习的主导．初中学生正处于生理和心理的快速成长期，心智尚未成熟，模仿力强，处理事情的方式和方法极易受环境影响.初中教师在课堂上的教学行为是对学生学习??示范，教师的创新意识会直接带动学生参与其中.因此，教师应当准确把握教学过程诸环节，努力挖掘教材中的创造性因素，设计最佳的教学方案，优化教学过程，使学生的创造潜能得以最大限度地开发.? 　　2．教师需营造民主的教学氛围? 　　心理学研究表明：信息交流的有效度与师生态度和情绪成正相关.良好和谐的环境有利于发挥学生思维的灵活性和创造性.美国学者阿瑞提（S．Arieti）对个人创造力的培养提出了十分独特的见解：与集体生活相补充的“单独性”、与