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论高等商科学校教育中复合型人才培养 　　[摘 要]面对知识经济的挑战和经济全球化的趋势,中国的高等商科教育需要进行改革,以适应经济全球化、信息化的趋势,确保中国经济在21世纪的竞争力。提高商业人才的素质,关系到商科教育的培养目标及商业人才的知识结构和能力结构的确定,对我国高等商科教育教学改革,具有重要意义。 　　[关键词]复合型 商业人才 商科学校 　　 　　改革开放三十年来,商科院校培养了大批人才,基本满足了商业产业发展的需要,为我国商业的现代化建设作出了贡献。但是,我们所培养的商科人才在质量上仍不能适应知识经济社会的要求。正是在这种形势下,提出从复合型创新人才培养的角度,研究商科高校学生如何立足商学知识性、加强相关学科理论与知识学习、提高自身基本素质和基本技能问题,以探索出一套适应社会与时代发展的当代教学模式成为高等学校教育工作的基本方向。基于此,商科高校相应提出了积极培养合理的知识结构、开拓进取的创新精神、适应社会发展需求的能力的复合型创新商业人才的思路。所谓复合型创新人才培养是指从现代商业需求角度,造就一批专业基础扎实,信息处理能力和综合能力强,具有创新精神和能力的21世纪商业人才。复合型创新商业人才培养要求知识的综合化、能力的复合化、素质的全面化以及创新精神的全面开拓进取。 　　一、培养高素质复合型商科人才是我国高等商科教育应对经济全球化的必然要求 　　1.必须具有创新动力 　　创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺的不竭动力。而人所具有的创造能力和创新意念是是一切所无法取代的,它往往是独占先机的关键。21世纪的人才,不仅要有学习、储存新知识的能力,更重要的是要有开拓精神和创新能力。创新意识是创造性活动的前提,创新意识的形成离不开环境、教育和学生的先天基础。创造性品质包含人的思维品质和人格品质。其在思考问题的广度上,既能抓住事物整体性特征,又能掌握重点环节和重点问题,即具有统摄思维活动的能力,在思考问题的深度上,能透过现象而深入问题的本质,并且有预见事物产生、发展、结束及发展趋势的能力。一是善于从不同角度、不同侧面进行创新性思维;二是创新性地开展工作,对问题的解决有一定的敏锐性和独到见解。 　　2.丰富的基础知识和复合的能力 　　随着知识经济时代的到来,新兴产业不断涌现,社会对高素质的应用性人才大量需求。商科高校虽然是培养应用型人才,但必须具备丰富的知识基础,才能更好地融入社会,才能在社会经济活动中发挥更大的作用。既要求其掌握丰富的基础理论知识,又要具有多方面的技能,同时还应具有运用专业知识和专门技能去解决工作中重大问题的能力。从知识结构上看,商科人才既要有较深的专业造诣和较宽的学术视野,又要具有丰富的人文社科知识;既要具备国际经贸、国际金融等方面的知识,又了解一些有关国际礼仪、人文地理、政治经济等方面的知识。从能力结构上看,商科人才要参与国际市场的竞争,必须是多元复合型人才。既有较强的综合开发创业和实践应用能力,又有灵活的应变能力和果断的决策能力。这是高等商科教育人才培养目标模式的主流,也是商科创造性人才必须具备的条件。 　　3.面向国际和未来的眼光 　　商科创造性人才应该是面向国际,也面向未来的。随着社会主义市场经济体制的日趋完善、成熟和现代化建设的深入发展,国际间的交流活动必将日益频繁。我国经济活动与世界经济活动密切地联系在一起,现代社会的科技、通信、经济和文化的进步,使世界合作与交流日趋广泛。商科高校培养的创造性人才应该具有国际视野和从事国际经济活动的素质,这是当代商科高等教育所面临的新课题。掌握国际贸易和经济运行的知识,锻炼摸索全球经济圈企业经营的经验,不仅要了解中国国情,熟悉国内市场运作,而且具有在广阔国际视野的层面上处理事务的知识和能力,具有同异国文化交流的文字能力、表达能力、以及国际礼仪、知识和素养。 　　4.培养应用型商科人才的协作能力和竞争意识 　　全球化的经济运作形态凸现出明显的人格化特征:独立的自由个性、公平的竞争能力、高度的道德自律;呼唤着具有创新精神、创新能力、自主创业意识和胆识的人才。商业环境是人打交道的环境,有人的交流则就存在着关系,存在着关系就意味着在商业环境中要具备高超的协调处理能力,只有和谐的关系才能够理顺各种复杂的商业事件。在和谐的环境条件下,要具备足够的竞争意识,没有竞争就没有商业,没有竞争就没有市场经济。在市场经济环境下,商业人才一定要具备商业竞争意识,以此把握商机,驾驭商业。 　　5.具备优良的道德素质 　　21世纪的复合型创新商业人才追踪占领科技发展的前沿,具有迅速适应变化的思维方式和创新意识,有预见重大发展趋势及其影响的能力,并能根据所处的环境和条件,及时作出正确的决策,求得自身的发展。同时, ,更要有优良的道德品质。它意味着强烈的民