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关于新形势下加强高校教学管理机制问题研究 　　中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1003-2738（2012）02-0027-01 　　 　　摘要：进一步强化高校教学管理的体制机制势在必行。本文首先详细论述了高校教学管理体制的理论分析，进而提出了新形势下高校教学管理工作面临的问题，最后指出了强化高校教学管理机制的措施，为高校的稳定快速发展奠定了重要的基础。 　　关键词：新形势下；高校；教学管理 　　 　　 　　一、高校教学管理机制的理论分析 　　1.高校教学管理机制的定义。 　　在高校教学工作中，我国可以把教学管理机制理解为教学运行过程中教学系统内部各个构成要素之间的相互联贯和彼此作用的关系，是对教学运行过程属性的抽象概括。教学管理系统尽管涉及到人、财、物、时间、空问、信息等诸要素，因而这些要素之问的相互关系均应当成为教学管理学研究的对象；但就机制设计而言，关键的要素是人，因而教学管理机制就其实质而言，所要考虑的是人与人之间的关系。任何教学管理系统内部之成员，可以在个体的意义上说，也可以在群体的意义上来说。个体的类的聚合，就形成教学管理系统内部的群体的概念。因此，机制所要考虑的人与人之间的关系，就应当是个体与个体、个体与群体以及群体与群体之间的关系。 　　2.高校教学管理机制的核心内容。 　　从我们对教学管理机制的理解来看，主要包括两个方面的核心问题。第一个方面是：有助于教学目标之实现的诸行为的激发问题。从教师的教学来看，显然，认真备课、在备课的过程中查阅各种资料、对教学过程进行精心的设计、认真地组织课堂教学和实验教学、一丝不苟地指导学生的毕业论文和设计、组织学生参加各种社会实践活动和课外活动、引导学生进行科研等，不仅有利于高校生的能力培养和素质提高，也有利于促进教师的科研与学术研究。因此，教学管理就应当通过机制设计，促使上述行为的出现，并且并非是短暂的而是持续不断地出现。另一方面是：与上述积极行为相反的行为，即那些不利于高校生能力培养和素质提高的行为，则需要通过机制设计，而予以抑制。但是无论是教学行为的激发还是约束，教学管理机制的建立都必须需要以对教学行为的分析为条件。为此，建立有效的教学管理机制时，我们需要鉴别出对教学质量有着至关重要影响的教学行为有哪些，以及各种教学行为彼此之问的关系、教学行为与高校内部的其他方面的行为如科研行为、社会服务行为等之间的关系。 　　二、新形势下高校教学管理工作面临的问题 　　1.教学管理理念陈旧落后。 　　教学管理是一门科学，兼行政管理和学术管理的双重功能。由此可以看出，现行的教学管理队伍的知识结构和管理理念并不能适应现代社会人才培养的要求。教学理念和管理理念都严重落后于时代的发展要求。教学管理理念落后，认为大学生，传授知识仍然是最主要的教学内容，实际上很多的高校都过分强调学生学习知识，而不注重学生能力的培养和学生问题意识的培养。教学管理中，学生的独立性、主体性认识不足，也不够重视，而且管理人员的服务意识也不够，本身素质不高，缺乏先进的管理思想，或者是不能有效落实先进的管理思想，对于创新能力和创新人才的认识不足，制约了新型人才的培养。教学方面，教学计划单一、专业面狭窄、专业的课程设置僵化，这些都是教学理念陈旧落后带来的负面影响。 　　2.教学内容考核评价片面，抑制了人才培养创新。 　　调查显示，目前大部分高校对学生的考核方式仍然是期末考核这种形式。对于学生的平时表现重视不够，不注重成果的形成过程评定，不利于学生能力的培养。无法真正考核学生的实际能力。教学评价手段单一，这种标准阻碍了学生创新能力的培养。学生只是为了考试而考试。而且评价内容也单一，仅限于课堂知识的考核和记忆，导致学生都是死记硬背，不能灵活运用知识，不能激发学生的创新性思维。对教师的片面评价内容，不利于创新人才的培养。当前高校对教师的评价的教学检查也是集中在一些形式上，对于教师不合理的教学方式也不闻不问，不利于创新性人才的培养。 　　3.教学管理手段单一。 　　现代社会，要求现代化的教学手段与之相适应。很多的高校不能适应多层次、多形式、多类型的人才发展需要，教学管理手段单一。很多高校的网络设施开发跟不上，管理硬件缺乏，教学管理手段落后，耗费了大量的人力、物力，效率低下，时效性也差。很多的教学管理者自身的管理能力有限，也是导致教学管理手段落后的一个原因，教学管理信息系统开发不够，学生无法及时了解相关信息，不能做好各项事情。教学管理手段落后，还导致了现在信息技术在各大高校也得不到有效运用。学生不能拥有多样化的学习空间和学习方式，制约了学生个性化的发展。 　　三、新形势下健全高校教学管理机制的策略 　　1.强化高校教学管理的激励机制。 　　要使教职员工的作用得以充分发挥，潜能得以释放