人教版九年级上册教案：第2课 大河流域——人类文明的摇篮.docVIP

第2课 大河流域——人类文明的摇篮 教学目标 基础知识 了 解 大河流域人类文明的历史 掌 握 埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识 能力训练过程方法 思考探究观察分析 埃及金字塔是通过什么方式建筑的？古巴比伦汉谟拉比法典的实质是什么？印度种姓制度怎样产生？如何评价这个制度？ 议论解疑综合归纳 为什么说“埃及是尼罗河的馈赠”？古代人类文明为何产生在大河流域？奴隶制度的实质如何？ 情感态度价 值 观 唯物史观 金字塔、汉谟拉比法典、种姓制度都是用来维护统治阶级(奴隶主)权威和利益的，它们共同反映了奴隶社会阶级压迫的实质 人文素养 埃及金字塔、巴比伦空中花园等建筑，是古代劳动人民聪明才智和辛勤汗水的结晶，我们必须继承和发扬科学探究、勇于创新的精神， 教学重点 金字塔的建造、汉谟拉比法典 教学难点 人类古代文明产生在大河流域的原因、印度种姓制度 温故知新 引导学生回顾人类的出现及进化阶段。 二、导入新课 组织阅读7页“导入框”图文，完成下列活动： 亚非大河流域的古代文明诞生在哪里？（埃及、两河流域、印度、中国） 学习和探究新课 展示学习目标，明确学习任务。 探究合作 金字塔的国度 活动一指导学生阅读7至8页的内容及其相关历史资料，在现有条件下获取知识的有效信息，讨论并回答下列问题： （1）请根据第8页《古代埃及》地图以及英语资料，思考回答：