人教版高中生物必修3 第2章第3节神经调节与体液调节的关系 教案.docVIP

必修3第2章第3节神经调节与体液调节的关系教学设计 一、教学目标 1.知识目标 简述神经调节和体液调节的特点 b. 描述体温调节、水盐调节。 c. 说出神经调节与体液调节间的协调关系 2.能力目标 b.通过，信息的能力、 3.情感目标 二、教学要点 神经调节与体液调节的协调 三、教学难点 人体的体温调节与水盐调节的分析 四 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：课程导入 1.让学生分析教材“问题探讨”讨论题： （1）既然知道坐过山车是安全的，为什么心跳还会加速呢？ （2）在这个例子中，人体所作出的反应，哪些与神经调节有关？哪些与激素调节有关？你能说出两者之间的关系吗？ 2.讲述：许多生命现象如坐过山车一样，存在神经调节和激素调节同时起作用。 阅读、讨论、回答。 回忆神经调节和激素调节，导入本节课题。 环节二：讲授新课 一、神经调节和体液调节的比较 1.体液调节概念 （1）引导学生回忆激素调节特点：微量高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。点明激素这种化学物质通过体液进行调节。 （2）举例说明二氧化碳等化学物质也提供体液进行调节：临床上给严重缺氧的病人输氧时，在纯氧中混入了5%的CO2是为了呼吸中枢的兴奋，这也属于体液调节的方式。 （3）归纳体液调节概念：激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如CO2等 2.神经调节与体液调节特点的比较 （1）讲述：