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英语教育教学改革与创新 　　随着现代教育教学的快速推进，我们的教育教学的方式，理念，手段也必须紧跟时代发展，做出相应的改革与创新。传统的教育教学手段单一，思想陈旧，主要是应付考试，是应试教育的伴生物，在这种教育模式下教育出来的学生的知识与能力不能并重且有时严重脱节，形式与内容的统一度够，这势必影响在新形势下我国对现代知识与能力并重人才的要求与需求，作为现代教师，我们必须顺应时代发展，有改革与创新的头脑，在英语教学实践中坚持改革与创新。 　　因此，我们首先要不断学习先进的教育教学理念，并以此来武装，充实自己，在教学中勇敢地尝试，大胆的创新，我认为首先要改革，要革除陈旧思想。然后才能为创新释放空间。 　　我们的教育应是创新教育。创新教育的主体是学生,他们是一个个处在台前的小演员，教师起主导作用,在教学中，他们是组织者，是导演，是策划。教师应引导学生充分发挥其主观能动性,激发他们的好奇心和求知欲,调动他们的积极性和创造性,培养他们的合作精神和创新思维能力。从而真正做到对学生能力的培养。 　　一、英语教学中学生的创新主体地位的确立 　　在教学中,教师创新意识的转变至关重要。这要求我们必须改传统教学手段,要求学生上课前认真预习，积极地专研，带着疑问坐在每一节课堂上，都要做学习的主人。以学生为主体，教师为主导的教学模式在课堂上以训练课堂思维为主线,注重能力培养,学生应采取积极参与的态度。行动上积极参与,不放过练习机会.应积极思考,注重理解,从而开拓思维,掌握规律。做作业应独立思考,以此来检查学习效果,加深对知识的理解,强化语言运用。口、笔头练习要求结合实际或在模拟情景中进行,也就是力争在实际中练习,并且要改变重做轻更正的观念,要善于从错误中吸取经验教训;另外,学生在学习实践中慢慢积累和形成了一定经验,教师可在学生中开展学习经验交流活动并加以指导,使学生具备良好的学习能力,这是发挥主体作用的关键。教师为主导,使具备良好学习能力的学生以积极主动的态度进入学习状态,另外，作为教师，我们要相信学生，敢于放手。学生在教师引导下参与语??实践,培养运用语言的能力,力争成为既有广博的知识,又有突出的能力。课堂上多使用积极语言,不以频繁的纠错来打断学生思维的连贯性,出错在学习过程中是很正常的，如果学生思维出现障碍,要鼓励他们,尽量不使用；使用消极语言,挫伤学生的自尊心和积极性。 　　二英语教学中教师的创新主导地位的确立 　　教师则是创新教育中激励者、促进者、指导者和协调者。注重课堂教学情况的归纳和反馈,了解学生情况和思想动态，以便及时加以指导和协调。课堂是教学的主阵地,教师应注重教学艺术，态度要和蔼，能平等的对待学生，作他们心灵的朋友和尊敬的师长。在确定教学目标后着重强调课堂导入和自学指导,引导学生积极参与语言实践,开发学生个性潜能,启发学生的创新思维。可以让学生运用所学知识进行改编对话,尤其是学生感兴趣的话题,可设置话题练习。教师可因势利导,选出写得好的几组同学上台表演,通过学生的提问、讨论、操作、表演等形式,主体作用得到了充分发挥,不仅训练了语言知识,而且与同学合作进行了创意,培养了创新精神和实践能力。课文教学应既见木又见林,不局限于语言点的讲解,还应把课文当作阅读材料来学习。为培养阅读能力,除充分利用课文这一第一手阅读材料外,还应立足课堂,向课外延伸。课外阅读可进行报刊导读,材料要求体裁多样,题材丰富,内容涉及科普、政治、经济、文化体育、风土人情、人物传记和新闻报道等社会生活的方方面面,语言要有英语朗诵原汁原味,富有生活气息的时代感,能扩宽学生的知识面,学生也乐于阅读。语言是文化的载体,掌握一定的背景知识是十分必要的。教师可向学生讲述一些异域风情、城市风光、成语典故和历史故事,培养学生了解文化背景的热情，这对学生的学习有很大帮助。也可以和学生一起过“洋节”,感受西方节日文化。经常开展英语活动,这样可以广泛调动学生的积极性,学生感到英语学习多姿多彩,有滋有味,就会主动地进人学习状态,能力在轻松活泼的学习形式中也会得到培养，真正做到学以致用。为充分发挥学生的主体作用,教师还应加强学法指导,培养学生良好的学习习惯。 　　创新教育首要的是教师。因为创新教育是“以人为本”的教育,是发展个体的创造性潜力的教育,如果没有高素质、创造型的教师,就谈不上教育质量的提高,更谈不上对学生创新精神和实践能力的培养。因此,努力加强师资队伍建设,提高教师创新素质乃是实施创新教育的当务之急。为适应现代教育教学的需要，教师应在哪些方面做出相应的提高与调整呢？首先，教法要有新意,能激发学生的学习兴趣;能提供创造性的学习氛围;善于创造性地运用提问技巧,鼓励学生多提问;能给学生思考的时间,并善于指导学生独立思考;应具有较强的设计能力;能鼓励学生的独立性和创新精神;具备