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浅析高中英语课堂有效互动 　　中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编号：1008—925X（2012）O9—0290—01 　　摘要：课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学。课堂教学只有通过互动过程才能进行。因此，课堂互动的有效性直接关乎学生的发展，课堂有效互动是实现有效教学的必然要求。 　　关键词：高中英语 有效互动 　　现代教学理念认为课堂教学不仅是一个认识过程，也是一个主动参与和建构以及创造的过程。新课程改革积极倡导课堂教学互动。《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展”，“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。”在实践中，互动教学已成为我国高中英语课堂教学的主流价值取向，甚至被认为是评价一堂优秀课的主要标准[1]。 　　1、英语课堂有效互动的特征 　　第一，英语教学是教学主体间的交际。当代教学论认为教师和学生同是教学的主体。虽然他们活动的对象、方式各有差异，但他们都是教学活动中具有主体性的人。这种主体间的活动在英语教学中表现为教和学的双向和多向互动，通过互动进行信息交流、情感沟通，达到Teaching is of communication的境界。 　　第二，英语教学是促进英语技能形成和发展的过程。语言技能的形成主要指学生语言技能的形成；语言技能的发展既包括学