“以人为本”视域下“以学生为本”教育观解读.docVIP

“以人为本”视域下“以学生为本”教育观解读 　　［摘要］文章辨析了“以学生为本”教育观与“以人为本”科学发展观的关系，阐述了当前对“以学生为本”教育观的误解，认为应该结合“以人为本”的科学发展观去解读“以学生为本”的教育观：“以学生为本”不是从学生的一切需要出发，而是从学生的健康、发展、成长出发；“以学生为本”不是对学生放任自流，教师应该始终是“以学生为本”的主体；在学校“以人为本”就是要同时坚持“以学生为本”与“以教师为本”。 　　［关键词］以人为本 以学生为本 以教师为本 误区 有机结合 　　［作者简介］史华红（1970-），女，山西平定人，太原理工大学阳泉学院思政部，副教授，研究方向为思想政治教育；梁丽君（1980-　），女，山西和顺人，太原理工大学阳泉学院科研中心，讲师，研究方向为教育经济与管理。（山西 阳泉 045000） 　　［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2012）26-0174-01 　　党的十七大报告提出科学发展观，其核心内容是“以人为本”，从此以人为本的发展观念深入人心，受到各方面的关注。温家宝总理在北师大视察时这样指出，“我们强调以人为本，在学校就要以学生为本”。①许多教育工作者认为，将以人为本的科学发展观落实在学校，最根本的体现就是要坚持“以学生为本”。但是我们不能简单地理解二者的关系。 　　一、“以学