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小学物质文化环境营造 　　摘要　物质文化环境对教育的影响不言而喻，学校教育也是如此。学校物质文化环境对学生教育的影响，在现代教育中越来越受到家长和教师的重视，成为重要的学校教育资源。良好的物质文化环境是提升校园文化的基础。没有物质文化环境做基础就不可能进行精神文化、课程文化、制度文化等方面的建设。可以说，校园物质文化环境虽然不是整个校园文化的核心，但却是整个学校教育的基础。由于小学生年龄小、可塑性强、易受环境影响，学校更应重视良好物质文化环境的营造。 　　关键词　小学物质文化环境；营造；实践 　　中图分类号　G40-014 　　文献标识码　B 　　文章编号　1672-1128(2012)019-0048-04 　　前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育艺术在于，不仅要使人的关系、成人的榜样和言语以及集体里精心保护的种种传统能教育人，而且也要使器物——物质和精神财富起到教???作用……这是教育过程中最微妙的领域之一。”“使器物起到教育作用”这句话，高度精炼地概括了物质文化环境在教育传承中的基础作用，也符合“经济基础决定上层建筑”的唯物主义哲学观点。同时，苏霍姆林斯基把物质文化环境的育人功能称之为“教育过程中最微妙的领域之一”。由此可见，物质文化环境这个“经济基础”在教育过程中居于举足轻重的地位。那么，在现代学校教育中，如何营造良好的物质文化校园环境，日渐成为教育领域的一大话题，越来越受到重视。 　　校园物质文化环境是整个校园文化建设的基础，许多学校在实践中或多或少有一些经验和体会，但在物质文化环境营造和开发上却又因校而异。学校管理者要搞清楚为什么以及怎样才能营造良好的校园物质文化环境，必须要先知道它的内涵、外延及现实意义。本文以盐城市迎宾路小学结合自身实际情况，顺势而为提升学校物质文化环境为例，概述如何营造良好的小学物质文化环境的理念和做法。 　　一、小学物质文化环境概念的内涵和外延 　　1　小学物质文化环境概念的内涵 　　当前，学者们对校园文化概念的界定众说不一。通常人们对校园文化概念的理解。大体分为广义和狭义两类。广义的校园文化是指学校存在方式的总和，包括学校物质文化、学校制度文化和学校精神文化。狭义的校园文化是指以学校课外文化活动为主要内容的文化氛围和精神。本文中，笔者所谓的小学物质文化环境，主要指的是广义校园文化概念中的物质文化，具体来说就是指小学校园内人、财、物等硬件环境的配备与展示，包括文化软环境、校区环境的装点与室内环境的营造等。 　　2　小学物质文化环境概念的外延 　　校园物质文化环境建设，是现代教育建造优良育人环境非常有效的途径之一。学校造就人才，绝不能仅仅满足于对学生知识的灌输和技能、技巧的训练，而应在重视知识、技能的同时，以更大的热情、更多的精力对学生进行情感的熏陶、性格的培养。校园良好的物质文化环境主要包括三方面内容：一是教育实施的物质基础设施，包括教学活动场所、教学仪器、实验设备、办公设备，以及其他物质保障设施：二是校园环境的布置，主要指教育和教学场所的布置、美化等；三是校园文化实践活动，主要指学校组织的，或者师生员工自发形成并参与的各项校园教育实践活动。 　　对小学生来说。小学教育阶段是他们人生观、世界观经历启蒙、塑造的阶段。小学生年龄小、可塑性强、易受环境影响，学校更应重视良好物质文化环境的营造。因此，良好的小学物质文化氛围对帮助他们确立高尚的人生理想、乐观的人生态度是极其有益的。校园里的一尊雕塑、一幅壁画、一株花草，只要安置得合理，就可以收到较好的艺术熏陶。例如。悬挂于教学楼道墙壁上的《论语》，不仅使学生得到文化素养的滋润，更让学生认识了孔圣人的睿智与豁达。久而久之。学生们的思想观念、心理素质、行为方式、价值取向等都会受到潜移默化的影响。这种心灵的塑造，完全不同于知识技能的培养，只能靠校园物质文化环境的营造，形成心灵的感应、精神的升华、观念的更新，才能实现学生时代良好性格的塑造。 　　二、物质文化环境的价值 　　“孟母三迁”的故事向我们证明，环境可以塑造人，也可以改变人。好的环境对学生的健康成长有着不可低估的促进作用。学生在学校的学习环境包括校园环境和教室环境两大部分。其中，教室是学生学习的主要场所。一问学习环境良好的教室，对优良班风、学风的形成有着积极的促进作用。 　　校园物质文化是校园文化建设的一部分，是当代学校教育的必然产物，它在培养人才的过程中所呈现出的教育功能、示范功能、凝聚功能、创造功能、熏陶功能等，为当代学生形成良好的心理品格与正确的价值观奠定了坚实的基础。从近几年我校校园文化创造性的发展中可以看出，校园物质文化环境的营造，不仅进一步丰富了学生的课余文化生活，提高了学生的文化素质，还增长了知识、锻炼了才干、拓展了学生现在和未来的生活空间，在奋发向上的氛围中锻炼独立性和创造性。随着