17-18版高中物理《导与练》必修1课件：第2章匀变速直线运动章末总结.pptVIP

高中·物理 高中·物理 章末总结 专题整合 知能导图 高考前线 知能导图 单元回眸·构建体系 专题整合 归类解析·提炼方法 专题一　匀变速直线运动问题的分析方法 1.常用公式法 2.平均速度法 (3)比例法 对于初速度为零的匀加速直线运动或末速度为零的匀减速直线运动,可利用初速度为零的匀加速直线运动的推论,用比例法解题. (4)逆向思维法 把运动过程的“末态”看成“初态”的反向研究问题的方法.例如,末速度为零的匀减速直线运动可以看成反向的初速度为零的匀加速直线运动. (5)图像法 应用v-t图像可把复杂的物理问题转化为较为简单的数学问题解决,尤其是用图像定性分析,可避免繁杂的计算,快速求解. 【例1】 一个做匀加速直线运动的物体,在前4 s经过的位移为24 m,在第二个4 s经过的位移为60 m,求这个物体的加速度和初速度大小. 答案:2.25 m/s2　1.5 m/s 拓展变式1:(多选)如图(甲)所示是一种速度传感器的工作原理图,在这个系统中B为一个能发射超声波的固定小盒子,工作时小盒子B向被测物体发出短暂的超声波脉冲,脉冲被运动的物体反射后又被B盒接收,从B盒发射超声波开始计时,经时间Δt0再次发射超声波脉冲.图(乙)是连续两次发射的超声波的位移—时间图像.则下列说法正确的是(　 　) AD 专题二　运动图像的意义及应用 识图六看: 一看“轴”:纵、横轴所表示的物理量,特别要注意纵轴是位移x,还是速度v. 二看“线”:图线反映运动性质,如x-t图像为倾斜直线表示匀速运动,v-t图像为倾斜直线表示匀变速运动. 三看“斜率”:“斜率”往往代表一个物理量.x-t图像斜率表示速度;v-t图像斜率表示加速度. 四看“面积”:主要看纵、横轴物理量的乘积有无意义.如x-t图像面积无意义,v-t图像与t轴所围面积表示位移. 五看“截距”:初始条件、初始位置x0或初速度v0. 六看“特殊值”:如交点,x-t图像交点表示相遇,v-t图像交点表示速度相等(不表示相遇). 【例2】 在水平直轨道上距离A点右侧10 m处,一辆小车以4 m/s 的速度匀速向右行驶,5 s末,小车的速度立即变为2 m/s 匀速向左行驶.设小车做直线运动的位移和运动方向都以水平向左为正方向, (1)试在如图的坐标系中作出小车在20 s内的x-t图像和v-t图像;(写出必要的计算过程,以小车出发点为位移坐标原点) (2)根据图像确定小车在20 s末的位置.(用文字表达) 答案:见解析 解析:在前5 s内小车运动的位移x1=v1t=(-4 m/s)×5 s=-20 m,方向水平向右;在后15 s内小车运动的位移x2=v2t2=2 m/s×15 s=30 m,方向水平向左;以小车的出发点作为坐标原点,在这20 s内小车的x-t图像和v-t图像如图 由图可知小车在这20 s内的位移x=10 m,方向水平向左,即第20 s末小车处于水平轨道的A点. 拓展变式2:(2017·松原月考)(多选)如图所示为甲、乙两个物体做直线运动的v-t图像,由图像分析可知(　 　) A.甲做匀变速直线运动,乙做匀速直线运动 B.甲、乙两物体在t=0时刻的位置不一样 C.甲、乙两物体在t=2 s时有可能相遇 D.前4 s内甲、乙两物体的位移相等 解析:由题图可知,甲的速度均匀减小而做匀减速直线运动,乙的速度不变,加速度为零,则做匀速运动,选项A正确;由于出发点的位置关系未知,不能判断甲、乙两物体在t=0时刻的位置是否一样,选项B错误;根据图线与坐标轴所围“面积”表示位移可知,0～2 s内甲的位移大于乙的位移,但由于出发点的位置关系未知,则甲、乙两物体在t=2 s时有可能相遇,前4 s内甲、乙两物体的位移相等,选项C,D正确. ACD 专题三　追及、相遇问题的分析方法 1.追及、相遇问题是一类常见的运动学问题,分析时,一定要抓住: (1)位移关系:x2=x0+x1. 其中x0为开始追赶时两物体之间的距离,x1表示前面被追赶物体的位移,x2表示后面物体的位移. (2)临界状态:v1=v2. 当两个物体的速度相等时,可能出现恰好追上、恰好避免相撞、相距最远、相距最近等临界、最值问题. 2.处理追及、相遇问题的三种方法 (1)物理方法:通过对物理情景和物理过程的分析,找到临界状态和临界条件,然后列出方程求解. (2)数学方法:由于匀变速直线运动的位移表达式是时间t的一元二次方程,可利用判别式进行讨论.在追及问题的位移关系式中,若Δ0,即有两个解,并且两个解都符合题意,说明相遇两次; Δ=0,有一个解,说明刚好追上或相遇;Δ0,无解,说明不能够追上或相遇. (3)图像法:对于定性分析的问题,可利用图像法分析,避开繁杂的计算,快速