17-18版高中物理《导与练》必修1课件：第3章相互作用第1节　重力　基本相互作用.pptVIP

【例2】 漂浮在水面上小球重为4 N,用力的图示表示小球所受到的力. ?思维导图? 解析:画出力的图示,要按照以下步骤. (1)选标度.选取4 mm长的线段表示2 N的力. (2)确定线段:以力的作用点0为起点竖直向下画一线段,线段的长度为标度的2倍,即取8 mm长,并在线段上加上刻度.同理再画出竖直向上的浮力的线段. (3)标注方向:在线段端点加上箭头,表示力的方向,如图所示. 答案:见解析 规律方法 力的图示应用 (1)力的图示的应用 ①力的图示反映了力的三要素,用作图法解决力的问题时经常用到. ②用力的图示把力表示出来,这是一种科学方法,通过这种方法,把力译成几何语言,能更直观和形象地表示力. (2)力的图示法口诀 要想表示力,方法很简单,选好比例尺,再画一线段,长短表大小,箭头表方向,注意线尾巴,放在作用点. (教师备用) 例2-1:物体A对物体B的压力是20 N,试在图中画出这个力的图示和示意图. 解析:画力的图示 (1)选定标度:选取3 mm长的线段表示5 N的力. (2)确定线段:以力的作用点O为起点竖直向下画一线段,线段的长度为标度的4倍,即取12 mm长,并在线段上加上刻度. (3)标注方向:在线段端点加上箭头,表示力的方向,如图(甲)所示. 画力的示意图 从作用点O处沿力的方向画一线段,并加上箭头,表示方向,然后标明F即可,如图(乙)所示. 答案:见解析 解析:铁锤砸钉子时钉子受到竖直向下的打击力,F=180 N,作用点在钉帽上面,选取标度,用3 mm表示60 N,自钉帽画其三倍长度的竖直线,在线尾标上箭头,如图所示: 答案:见解析 针对训练2:在如图中,画出铁锤砸钉子时钉子受到竖直向下的180 N的打击力的图示. 要点三 【问题导学】 如图所示,青铜雕像《马踏飞燕》是汉代艺术家高度智慧、浪漫想象和高超艺术技巧的结晶,是我国古代雕塑艺术的稀世之宝,被誉为中国旅游业的象征.是什么原理使飞奔的骏马三足腾空,只用一只蹄就能稳稳地踏在飞翔的燕子身上而没有翻倒呢? 答案:由二力平衡可知,马的重心位置和飞燕在一条竖直线上. 重力及重心的理解 【要点归纳】 1.对重力的进一步理解 (1)重力一般不等于地球对物体的吸引力. (2)在同一地点,重力的大小与质量成正比;在不同地点,如从两极到赤道或离地面越高,g值均减小,从而使同一物体的重力也有所不同;物体的重力与其运动状态无关. (3)方向:重力的方向始终竖直向下,不能将重力的方向描述为“垂直向下、向下、指向地心”. 2.对重心的理解 (1)重心是重力的等效作用点. (2)重心的位置可以在物体上,也可以在物体外. (3)重心在物体上的位置与物体的位置、放置状态及运动状态无关. (4)质量分布均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心上;对形状不规则的薄物体,可用支撑法或悬挂法来确定其重心位置. 【例3】 (2017·徐州高一检测)把一个薄板状物体悬挂起来,静止时如图所示,则对于此薄板状物体所受重力的理解,下列说法正确的是(　 　) A.重力就是地球对物体的引力 B.重力大小和物体运动状态有关 C.重力的方向总是指向地心的 D.薄板的重心一定在直线AB上 D ?核心点拨?重力是由于地球的吸引而使物体受到的力,重力的方向竖直向下,物体的重力与所在处的纬度、高度有关,与物体的运动状态无关. 解析:重力是由于地球的吸引而使物体受到的力,不是地球对物体的引力,选项A错误;重力的大小与物体的运动状态无关,选项B错误;重力的方向竖直向下,选项C错误;因为绳对板的拉力与板受的重力为一对平衡力,必在一条直线上,所以薄板的重心一定在直线AB上,选项D正确. 【规律方法】 对重力的有关问题的认识易产生的4种错误 (1)重力与地球对物体的引力相同. (2)重力的方向垂直于支撑面. (3)重力的重心必在物体上. (4)重力的大小与物体运动状态有关. B (教师参考) 【教材探究】 1.教材P51图3.1-1中运动员踢球时他受力吗? 答案:物体间的作用是相互的,力总是成对出现.运动员踢球时,运动员给球的力使球改变了运动状态,同时球给运动员脚的力会使他有“疼”的感觉. 2.P52“做一做”中,为什么能用这种方法测定薄板的重心?能用此法测定有厚度的物体重心吗? 答案:用这种悬挂法测重心的原理是:物体受重力和悬绳的拉力作用,一定二力平衡,所以二力的方向一定在同一条直线上,通过两个不同的悬点可沿绳画出两条过重力作用线的直线,两直线的交点处即为重心位置. 用此方法不能确定有厚度物体的重心位置,原因是无法在物体内部画出两条过重心的直线,而薄板的厚度可忽略不计,很容易在其表面画出两条交于重心的直线,从而确定位置. 达标测评 随堂演练·检测效果 1.(2017·伊春高一期末)关