（秋）九年级（语文版）语文上册第三单元 10　吴汉何尝杀妻.docVIP

10　吴汉何尝杀妻 【教学目标】 1能利用工具书疏通四则史料理清文章的逻辑结构品析语言。(重点) 2学习作者严密的逻辑论证过程掌握演绎论证法。(难点) 3领会作者写作目的培养学生的怀疑精神和独立思考的习惯。 【教学建议】 建议本课分两。情景导入　生成问题 新课导入：在正式上课前请同学们来做一道趣味选择题：以下哪段电视剧情节改编严重失实(　　) 唐太宗李世民精心谋划弑兄夺位。 乾隆皇帝六下江南惩办不少贪官。 康熙皇帝借韦小宝之力打败顾命大臣鳌拜。 大家很容易就可以回答得出来答案为C。大家在笑过之后有没有发现这道选择题反映出了我们现在很流行的一种影视现象：对史实进行一番又 自学互研　生成能力 1朗读课文了解作者积累字词疏通文意。 (1)作者简介： 邓拓(1912－1966)当代历史学家、杂文家。福建闽侯人。此文发表时署笔名马南邨。邓拓的杂文重史识、史论抓住现实旁征博引含蓄委婉可谓雅俗共赏。代表作有《燕山夜话》《三家村札记》等。 (2)字词积累： 篡位()　　　燕蓟()(jì)　　　自刎()　　　诬害()校订() 祠堂() 王莽(mǎnɡ) 多音字 给　　　还　　　校 (3)利用工具书疏通文中所引古文的意思。并理解作者是如何进行批驳的。 (1)“据《后汉书·吴汉传》记载：‘吴汉字子颜南阳宛人也。家贫给事县为亭长。王莽末以宾客犯法乃亡命渔阳。资用乏以贩马自业。往来燕蓟间所至皆交结豪杰。’”(给事：供职　以：因为　乃：就　乏：匮乏　以：靠) 从以上记载可以看出《吴汉杀妻》中吴汉取王莽女儿为妻吴汉与王莽有杀父之仇等 (2)《后汉书·吴汉传》中写道：“汉尝出征妻子在后买田业。汉还让之曰：军师在外吏士不足何多买田宅乎？遂尽以分与昆弟外家。” (让：责怪、埋怨　昆：哥哥) 从以上的记载可以看出吴汉的家庭关系和夫妇关系很正常看不出有“杀妻”之类的变故。 (3)汉代刘珍在《东观记》中说：“汉但修里宅不起第。夫人先死薄葬小坟不作祠堂也。”(但：只　第：大宅子) 这段话再次证明了吴汉夫人的名位也很正常并没有引起吴汉“杀妻”之类变故的可能。 (4)照《后汉书》所载吴汉“为人质厚少文造次不能以 从吴汉的为人来看，“杀妻”的可能性也极低。如果吴汉确曾杀过王莽的女儿而后投奔刘秀，那么《后汉书》上一定要大书特书，夸奖他的忠孝，决不至于一字不提。 2．思考讨论梳理文章的结构。 提出问题(1)：历史的真实和舞台艺术的真实距离很大。 分析问题(2－8)：用史料证明“吴汉杀妻”是无稽之谈。 解决问题(9)：要尊重历史不可胡编乱造。 3文章题目有何作用？ 文题的意思是“吴汉没 4．作者为何要介绍《吴汉杀妻》的剧情？ 为后面批驳吴汉杀妻树立靶子。 5作者为批驳对方的错误观点提出了哪些论据？ 方法：学生再次阅读本文后相互探讨。 讨论明确：(1)四则具体史料分别从吴汉的生平、吴汉的家庭关系、吴汉夫妇关系、吴汉的为人来批驳“吴汉杀妻”的错误观点。(2)从对史料的整体把握：在汉代的历史典籍中完全找不到“吴汉杀妻”的说法。 6上述论据是如何推理出吴汉未尝杀妻的结论的？ 方法：教师先引导学生用“如果……那么……”“既然……所以……”等关联词语把推理过程 7．作者引经据典证明《吴汉杀妻》是无稽之谈他的写作目的是什么？ 目的：一方面告诫人们“历史的真实和舞台艺术的真实有时距离很大谁要是把看戏当成读历史那就不免要上当”。另一方面指责剧作者“把历史故事编成戏剧虽然不必要照搬史实但是也不应该捏造情节胡编乱造。” 8说说你对“历史的真实和舞台艺术的真实有时距离很大谁要是把看戏当成读历史那就不免要上当”这句话的理解。 这句话将两种“真实”作比较指出其“有时距离很大”而且明确指出：不能把戏剧当历史。这是作者批驳错误观点的正面论点对于指导我们的文化生活仍然具有很重要的现实意义。 9体会下列句中加点词的作用。 (1)不知道后来的剧作者为什么要无中生有地硬把“杀妻”的情节安在吴汉的头上。 表达了作者强烈的不满之情。 (2)如果吴汉确曾杀过王莽的女儿而后投奔刘秀那么在《后汉书》上一定要大书特书夸奖他的忠孝决不至于一字不提。 语气坚决地指出了吴汉杀妻不具备历史真实性。 交流展示　生成新知 知识板块一　整体感知理清结构。(对应第1～2题) 知识板块二　探究写法明确目的。(对应第3～7题) 知识板块三　再读课文品析语言。(对应第8～9题) 课后反思　查漏补缺 1．这节课我学会了： 2还存在的疑惑是：