新人教版一年级语文下册《课堂点睛》第一单元　语文园地一 教案2.docVIP

课题 语文园地一 课型 综合 几课时 3 学习目标 发现识字方法规律，在总结中识字。2、积累有关春天的词语； 3、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。 4、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。5、熟读背诵《花园果园》。 教学重难点 重：发现识记生字的方法和规律。难：培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 教具准备 生字卡片、小黑板 第（ 1 ）课时 学习目标 发现识字方法规律，在总结中识字。 教学重难点 发现识字方法规律，在总结中识字。 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 设 计 意 图 教 师 学 生 一、我的发现 1、出示小黑板，指导观察； 2、读一读，你发现了什么吗？ 3、汇报 4、鼓励学生把发现的方法用到识字上。 5、出示生字卡片，说说你准备怎么记住这些字的？ 6、汇报，鼓励多种识记方法。 7、指导读词 8、用这些生字组词； 9、小结。 观察→发现→交流 加一加的方法； 减一减的方法； 熟字换偏旁； 熟字加偏旁； 5、生活中积累； 6、其他识字方法 掌握识字的规律 运用掌握的方法识字 第（ 2 ）课时 学习目标 1、积累有关春天的词语；2、熟读背诵《花园果园》。 教学重难点 熟读背诵《花园果园》。 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 设 计 意 图 教 师 学 生 日积 月累 1、我会读（出示小黑板） （1）自由读，遇到不会的字，读拼音； （2）同桌对读； （3）指名读，齐读； （4）用其中的一个词语来说话。 2、我会写 （1）自由拼读； （2）连起来读整句话； （3）按田字格要求写正确；再读一读。 3、读读背背 自由读课文，找找有几段； 再读课文，说说每段讲了什么意思； 4、有感情朗读课文，背诵课文。 个人自主学习； 同桌练习、交流 3、说句子 1、读熟后，练习写； 2、比一比，哪个同学写的最漂亮； 自渎→个人读→小组读； 理解课文内容； 指名背诵→小组背→齐背 懂得字可以组成词，词可以组成句子 写字规范，注意整体效果 掌握背诵的方法 自渎→熟读→背诵 第（ 3 ）课时 学习目标 1、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。 2、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 教学重难点 培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 设 计 意 图 教 师 学 生 一、谈话导入 二、创设情景，口语交际； 1、春天到了，我们已经能闻到春天的气味了。“春天在那里”？你们在那里找到它的，这节课我们一起交流分享吧。 2、板书课题。 说春天： （1）讲一讲和春天有关的故事，背一背和春天有关的古诗、课文，说一说有关春天的词语； （2）交流后指名说，背，评议； （3）说说春天是个怎样的季节？ 2、找春天： （1）在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧。 （2）小组交流； （3）指名说，评议； 3、赞美春天： （1）既然大家都找到了春天，就用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它吧。 （2）自由组合成“画家组”、“歌唱家组”、“剪贴组”来画画、唱唱、贴贴美丽的春天。 总结 5、一起唱《春天在哪里》 说说自己找到的春天 下座位找好朋友说一说、背一背 对别人的汇报给予评价 说说你眼中的春天 画一幅春天的画； 加上动作，唱一唱春天； 用图片帖出一本春天的画册 激趣 扩大视野 学会评价 促进学生的思维发展 作业设计 给今天学会的生字找朋友（组词）；2、想一想，你还有什么记字的好办法。 板 书 设 计 语文园地一 找春天…… 课 后 第 1 页 共 3 页