初中生化学提问能力缺失原因分析及对策研究.docVIP

初中生化学提问能力缺失原因分析及对策研究 　　摘要：文章通过对学生的调查和了解，分析了学生提问能力缺乏的原因，可归结为传统教育教学观念的障碍、教师权威障碍、学习方法障碍三个方面。通过课堂教学实践研究，寻找到培养学生提问能力的有效方法，主要通过动手实验、创设问题情境、创设认知冲突、训练学生提问技能等六个途径，培养学生的化学提问能力。 　　关键词：化学；提问能力缺失；对策 　　文章编号：1008-0546（2013）11-0068-04 中图分类号：G632.41 文献标识码：B 　　doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.11.026 　　一、课题来源 　　爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要”。杨振宁教授在比较中外留学生有哪些不同时曾指出：中国学生在数学运算和推理方面比国外学生有明显优势，但存在最大的缺憾是不善于提出问题，缺乏创新精神。学生会提问题，是促进个体认知发展的重要途径，也是学生学会学习的方法之一。在提出问题的过程中，学生的创新意识就悄然得到发展。可以说“提出问题的能力”是人们素质的一个重要组成部分。随着课改的深入使得科学探究已成为学生重要的学习方式，但是根据我的调查，平时难得有几个学生能主动提问，绝大部分学生基本上提不出问题。哪怕是在科学探究中大多也是由教师提出问题，学生再猜想探究，可以说学生提出问题的能力非常的薄弱，已大大影