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多元智能理论在高中物理教学中应用思考 　　摘要：将多元智能理论应用到高中物理教学中去，通过多元化的教学活动，来落实个别差异和因材施教的教学理念；提供适合学生个性的全面发展的教学服务，激发学生物理学习的兴趣，发展学生的多元智能，提高学生的物理素养。本文主要从意义和实践等方面阐述多元智能理论在高中物理教学中的应用。 　　关键词：多元智能；优势智能；弱势智能；物理教学 　　中图分类号：G633.7 　　文献标识码：A 　　文章编号：1003-6148（2013）4（S）-0043-2 　　美国心理学家霍华德·加德纳的多元智能理论认为人类的智能是多样化的，每个人都拥有语言智能、逻辑一数学智能、空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察智能等八种智能，每个个体都有自己的优势智能和弱势智能。教学中我们应该充分尊重任意一种智能。按照不同学生所具有的不同智能结构。提供不一样的成功的条件和机会，帮助学生得到最适合他们的天性和意愿的发展方式。 　　1 多元智能理论应用于高中物理教学的意义 　　有的学生在学校时被公认十分优秀，走向社会之后却无所作为，有的学生在学校里被认为是“差生”，走向社会之后却成就卓著。这说明我们的教育存在着不利于人的潜能开发的隐患，存在忽略学生某些方面智能开发的尴尬。传统的教学模式更多的只注重语言智能和数理逻辑智能。这种教育霍华德·加德纳称之为