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高考现代文阅读中“作用题”解题思路摭谈 　　【关键词】高考 现代文阅读 “作用题” 解题思路 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）02B-0086-02 　　在高考现代文的考查中，有一类题型较为常见，那就是“作用题”。这类题目在每年各地高考题中出现频率较高，属于比较“稳定”的题型，因此应引起足够的重视。很多考生反映在刚接触这类题时发现自己写的答案与参考答案相去甚远，总是“不在一条平行线上”。不少学校的高考复习资料中都有对此类题的解题方法的总结，但大多概括程度不高或涵盖要点不全且内容繁琐，学生不容易记忆，答题又常常丢三落四。针对这一情况，本文着重从设题角度和答题思考角度两方面，以历年各地高考题为例，具体说明这类题的解题思路。 　　一、“作用题”常见的题目表达形式和设题角度及范围 　　1.“作用题”常见的题目表达形式 　　主要有：“……有什么作用（起什么作用或对表现……有什么作用）？”问题变式有：①为什么这样写？②写这一内容的用意（意图）是什么？③删掉这部分内容可以吗？④这样写有什么好处？ 　　2.“作用题”设题角度及范围 　　主要有：①标题的作用；②句、段的作用；③文中某些内容的作用；④修辞的作用；⑤表现手法及其作用；⑥不同人称的作用；⑦环境描写的作用；⑧人物的作用；⑨插入内容（某一事件、史实或诗句等）的作用。 　　二、“作用题”的答题角度及应注意的问题 　　解答“作用题”时通常从内容和结构两个角度出发，每个角度又包含多个不同的方面，大体上包括以下内容： 　　1.内容上的作用 　　（1）从提问的对象出发，切勿将问题复杂化。提问的对象“本身”，就是解读文本最基础的一步。任何一道“作用题”，无论它的题目问的对象是什么，这个对象本身所写的内容、给我们最直接最客观的信息，往往就是答案之一。如2012年高考上海卷《冬阳·童年·骆驼队》第7题：“第⑥段划线句的作用是什么？”迅速查找文中划线的语句： 　　⑥我站在骆驼的面前。看它们吃草料咀嚼的样子；那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时???，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒羞热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。 　　参考答案的其中一点是“细致入微地写出骆驼吃草料的样子”，大多数考生却忽略了这个答题角度。从划线的句子中很容易看出是描写骆驼吃草料的细节，但很多考生往往认为答案“很神秘”，经常会把简单的问题复杂化，忽略了显而易见的内容。以致所写的答案让评卷老师摸不着头脑。 　　（2）思考提问的对象与文章主旨的关系。通常有以下三种类型：①点明主题（如所问对象在文章开篇位置可以说“开篇点题”）。如2010年高考全国卷Ⅱ《大河家》第14题：“结合全文来看，开头三个自然段在文章中有哪些作用？”参考答案第一点：“开门见山，点出文章的主题。”②“渲染……气氛”“营造……意境”等。如2011年高考四川卷《锈损了的铁铃铛》第15题：“第6自然段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态，请结合全文回答这样写有什么作用。”参考答案最后一点：“烘托出紧张的气氛，预示爸爸命运的变化。”又如2012年高考广东卷《荷叶》第16题：“文章开头描写宏村秋景有什么作用？”参考答案第一点：“开头点明季节，描写优美的风景，营造了古雅的意境。”③卒章显志，突出主旨（在结尾位置有时是“深化主旨”）。如2007年高考全国卷I《总想为你唱支歌》第17题：“文章后一部分写到了‘戈壁石’，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。”参考答案第三点：“以戈壁石的呼唤，突出‘到大西北去’的主旨。”一般来说，无论是解答“作用题”还是其它题型，弄清文章的主旨都是很重要的解题环节。因此，解答现代文光是背熟一些解题要领并不能解决所有问题。最终还是要真正读懂文章，体会作者的写作意图，准确把握文章的主旨才能正确回答与之相关的问题。 　　（3）从作者角度判断，如烘托情感、思想，表现了作者……情感等。如2007年高考全国卷I《总想为你唱支歌》第14题第二问：“作者描写这两个形象的用意是什么？”参考答案第二点：“表达作者对大西北的赞美和崇敬之情。” 　　（4）从读者角度考虑，思考提问对象的表达效果。开头，设置悬念，激发阅读兴趣。结尾，含蓄隽永，耐人回味；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思。如2012年高考天津卷《掐辫子》第16题：“文章以‘捞草帽’的惊险场景开头，起到什么作用？”参考答案是“制造悬念，激起读者阅读兴趣，引出下文”。 　　（5）从技法角度考虑，如人称、修辞的使用效果等。如2011年全国大纲卷《针挑土》第17题第二问：“文中的相关笔墨起到了什么样的作用？”参考答案中有一点是这样的：“抒情、议论和叙述、描写转换自