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网络社交平台对高校学生工作影响探究 　　摘 要： 随着互联网络的发展，网络社交如今已经成为大学生网络生活的重要组成部分。网络社交平台改变了大学生的行为方式和思考方式，同时也为高校学生工作带来了新的机遇和挑战。高校学生工作者必须正确认识网络社交带来的网络依恋、信息冲击等问题，主动融入网络社交平台，建立网络思政队伍，在以人为本的原则指导下，主动化解网络社交带来的冲击。 　　关键词： 网络社交平台 高校 学生工作 　　随着互联网络的发展，网络社交如今已经成为大学生网络生活的重要组成部分。调查显示，上网占据大学生课余活动中的大量时间，已成为大学生课余生活的第一选择。网络社交不仅改变了大学生的行为方式和思考方式，也对他们的社会关系和价值观念有着重要影响。新时期的高校学生工作者必须正确面对网络社交的潮流，准确把握其特点，认清其影响，把握机遇，有效应对，才能更好地开展育人工作，促进学生成长成才。 　　一、网络社交平台的特点 　　以人人网、新浪微博、QQ空间为代表的网络社交平台之所以如此流行，有诸多原因，笔者总结为以下几点： 　　网络社交平台的规则设置恰到好处地处理了虚拟与现实的关系。大多数网络社交平台采用实名制注册及以个体为中心的开放性管理模式，从而实现了现实生活中人际关系在网络上的延伸，具有较少的虚拟性和隐匿性[1]。如此，在自己的人际网络内，学生以接近真实社交的行为模式进行网络社交；在自己的人际网络外，身份特征不明显且不重要，学生又可以以匿名的方式参与网络生活。 　　网络社交平台的多媒介提供了更好的自我表达和寻求认同的平台。在网络社交平台中，每个人拥有自己的空间，以日志、相册、状态、视频等方式记录个人生活和思考，学生既可以将空间内容作为个人隐私，用于自我表达和思考，也可以将部分内容以公开的方式发布到网络，作为与外界的交流互动，寻求他人认同。学生可以选择作为潜水者和旁观者，自己处理各种信息，思考不同观点；也可以利用这个平台，将自己的观点广播于整个网络。每个人既可以是台下思考的观众，又是台上的演讲者。 　　网络社交平台的技术便利拓展了社会交际的空间广度和思维深度。通过主页的个性化设置和文字、图片、视频、链接等信息的发布，即使是不善言辞的学生也可以全面地展示自己；通过网络平台的实时沟通、评论工具和手机、平板电脑等便利终端的普及，学生可以随时随地进行社会交往。时空距离的缩小进一步使得个人的交际面得到了史无前例的拓展，学生既可以随时获得第一手信息，又可以与地球上任意角落的网友就某一观点进行激烈碰撞。 　　二、网络社交平台对高校学生工作带来的挑战 　　尽管网络社交平台有着上述各种优势，然而任何事物都有两面性。网络社交平台的兴起也给学生带来了各种各样的问题，对传统高校学生工作提出了新的挑战。具体表现为： 　　（一）学生易产生对网络社交的过度依赖，进而影响现实生活。 　　网络社交的便捷性和休闲性，缓解了学生在社会交往中的种种压力，其衍生的休闲娱乐功能也能帮助学生远离现实生活中的学习压力。调查显示，每天上网超过1小时的学生占调查人数的87.7%，79.4%的大学生连接网络后的第一件事是打开聊天工具或社交网站[2]。对于网络社交的过度依赖，不仅使得学生在实际生活中交往能力下降，而且大量挤占了课堂学习、社会活动、体育运动等有益活动的时间，给学生的成长造成了负面影响。 　　（二）信息传播的无屏障性和话语权的“阅众分享”，分化了传统教育载体的集中性和权威性[3]。 　　传统的学生教育载体不仅时间集中、主题明确、教育氛围浓，而且便于大学生之间的相互启发交流，容易收到比较明显的教育效果。网络社交平台“时间无屏障”、“空间无屏障”和“资讯无屏障”的状态使得大学生对信息的发布和接受比以往更加自由，更具不确定性和不可控性。加之大学生尚未形成成熟的价值观念，缺乏理性的判断能力，很容易被动地接受外界纷繁杂乱的信息，从而影响个人的思想观念和道德认知，抵消高校思想政治教育的部分效果，分化传统的大学生思政教育载体的集中性功能。网络社交平台也将使信息的传播逐步脱离政府、学校、思政教育工作者及家长等的控制，刺激了年轻人个性中的精英意识，以及对高校传统思政教育模式下教育者单方把控话语权的不满与抗争，销蚀了传统的大学生思政教育的权威性。 　　三、如何应对网络社交平台带来的新挑战 　　尽管网络社交平台在信息传播方式和人际交往模式上给学生生活带来了巨大改变，对传统高校学生工作模式带来了冲击，但作为高校学生工作者，只要我们秉持以人为本的教育理念，正确看待网络社交平台这一新鲜事物，准确把握学生思想变化规律，变挑战为机遇，定可使网络社交平台更好地为学生成长成才服务。 　　（一）主动建立网络思政队伍，利用网络社交平台优势，准确把握学生思想动态，及时防范各种问题。