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大学课程决策陷阱基于镜像政治视角分析 　　摘 要：作为政治决策的一种次级形式，课程决策过程充满政治色彩。多年来，尽管大学课程不断变革，但人们对它的诟病却从未停止。课程决策过程的“镜像化”是导致这种现象的一个重要原因，此时，决策者重点关注的不是新的课程方案所能带来的人才培养的实际效应，而主要是为了获得“改革”意识形态驱动下的象征表达，决策的目标和细节都是在幕后被策划和商定的，它们会为少数人带来真正的利益，而观众看到的往往是一种表面上参与者众多的幻化的“民主”。 　　关键词：课程决策；决策“陷阱”；镜像政治 　　中图分类号：G6423 文献标识码：A 文章编号：1671-1610（2014）01-0001-06 　　大学为了适应社会发展，提高人才培养质量，核心要务在于构建适宜的课程体系。然而，近三十年来我国大学频繁进行的课程变革，似乎并未能有效减少来自各方的对大学课程的诟病。从总体上来看，人们或是从课程与外部社会关系的角度，或是从课程内部因素的角度，对当前大学的课程设置大张挞伐，[1]而较少有人从课程决策环节寻找原因，从而忽略了一个探讨大学课程积弊成因的重要角度。 　　大学课程决策是大学课程运作链条的起始环节，是大学为了实现人才培养目标而选择一个合理的课程体系构造方案的分析、判断、抉择活动。[2] X大学的一次课程决策为笔者的分析提供了典型样本。2010年7月，该校完成了大