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高职学生学习积极性缺失与培养 　　[摘要]近几年来，高职学生普遍存在学习基础较差、学习的主动性不高和自我约束能力较差的特点。如何让学生的注意力转移到学习上，营造积极向上的优良学风，成为高职教师以及学生工作管理者最为重要的课题。文章从树立注重学习的导向，提高教学质量和改进课堂教育三个方面提出了几点解决方法。 　　[关键词]导向 教学设计 宽严相济 　　[作者简介]王红光（1979- ），女，河北石家庄人，河北化工医药职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为计算机应用技术；王彦新（1979- ），女，河北石家庄人，河北化工医药职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为计算机应用技术。（河北 石家庄 050026）王丽（1978- ），女，河北石家庄人，河北行政学院，副教授，硕士，研究方向为应急管理。（河北 石家庄 050031） 　　[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）03-0181-02 　　近几年，随着学习无用论的再抬头，高职学校生源持续减少且学生基础越来越差。学生普遍存在学习主动性不高、自我约束能力不强的特点，甚至部分同学抱着混毕业证的心态逃课。如何让学生的重心转移到学习上，营造积极向上的优良学风，成为当下高职教师以及学生工作管理者最为重要的课题。 　　一、树立注重学习的导向 　　笔者认为，教育的本质是把学生培养成有终身学习能力，能够承担起