小班语言活动《捏面团》公开课教案设计.docxVIP

小班语言活动《捏面团》公开课教案设计　　活动意图：　　捏面团是我园园本课程中民间艺术特色活动的一个内容。之所以选择这样一个小童谣，是因为：首先在分析教材时，我感觉捏面团是很贴近幼儿生活经验的。家里大人在包饺子、包包子的时候，孩子们总是特别好奇的凑在跟前，也常常会要来一块小面团，自己学着大人的样子包一包、团一团、捏一捏；其次，这首童谣以幼儿熟悉、喜爱的三只小猫的形象作引领，带领着小朋友捏着各种各样的小面团，很容易让幼儿产生亲近感，也更愿意学习；另外，童谣的形式节奏感强、琅琅上口，幼儿可以边朗诵边表演，很适合小班幼儿的年龄特点和学习特点。　　活动名称：小班童谣《捏面团》　　授课教师：青岛幼儿师范附属幼儿园辛文静　　活动目标：1、在感受、理解童谣的基础上，学说童谣。　　2、体验与老师、同伴边朗诵童谣边游戏的快乐。　　3、能有节奏的朗诵童谣，并尝试在游戏中创编“捏个××当晚饭”。　　活动准备：三只小猫桌面教具、圆舞板　　活动过程：　　一、创设游戏情境，带领幼儿带小猫家做客。　　认识猫家三姐妹，引导幼儿比较后说出谁是大姐、谁是小小的三姐、中间的是谁，为什么？　　二、幼儿理解、欣赏童谣内容。　　1、欣赏、理解童谣前两句　　（1）三只小猫在家里做了一件什么事？　　（2）你捏过面团吗？会捏什么？捏面团的时候心情怎样？（丰富词：欢欢喜喜）　　2、理解童谣　　三、四句　　（1）大姐捏的是什么？你吃过小汤圆吗？味道怎么样？　　（2）二姐捏的是什么？引导幼儿比较汤圆和鸭蛋，说出谁大谁小。　　3、欣赏、理解童谣后两句　　（1）小小三姐捏的是小猫最爱吃的东西，你们猜是什么？　　（2）一起表扬三姐，学说“最能干”。　　（二）教师完整朗诵童谣，引导幼儿进一步理解童谣内容　　三、幼儿有节奏的学说童谣、并与老师、同伴共同游戏。　　1、加动作朗诵童谣　　2、运用圆舞板，变换节奏朗诵童谣　　四、在游戏中进行童谣创编。　　1、引导幼儿尝试创编　　小朋友们也能干，捏个什么当晚饭？引导幼儿多吃有营养的食物。　　2、玩“过小桥游戏”在创编中结束活动　　附儿歌：　　捏面团　　三只小猫一起玩，　　欢欢喜喜捏面团。　　大姐捏个小汤圆，　　二姐捏个大鸭蛋，　　小小三姐最能干，　　捏个老鼠当晚饭。　　　　活动意图：　　捏面团是我园园本课程中民间艺术特色活动的一个内容。之所以选择这样一个小童谣，是因为：首先在分析教材时，我感觉捏面团是很贴近幼儿生活经验的。家里大人在包饺子、包包子的时候，孩子们总是特别好奇的凑在跟前，也常常会要来一块小面团，自己学着大人的样子包一包、团一团、捏一捏；其次，这首童谣以幼儿熟悉、喜爱的三只小猫的形象作引领，带领着小朋友捏着各种各样的小面团，很容易让幼儿产生亲近感，也更愿意学习；另外，童谣的形式节奏感强、琅琅上口，幼儿可以边朗诵边表演，很适合小班幼儿的年龄特点和学习特点。　　活动名称：小班童谣《捏面团》　　授课教师：青岛幼儿师范附属幼儿园辛文静　　活动目标：1、在感受、理解童谣的基础上，学说童谣。　　2、体验与老师、同伴边朗诵童谣边游戏的快乐。　　3、能有节奏的朗诵童谣，并尝试在游戏中创编“捏个××当晚饭”。　　活动准备：三只小猫桌面教具、圆舞板　　活动过程：　　一、创设游戏情境，带领幼儿带小猫家做客。　　认识猫家三姐妹，引导幼儿比较后说出谁是大姐、谁是小小的三姐、中间的是谁，为什么？　　二、幼儿理解、欣赏童谣内容。　　1、欣赏、理解童谣前两句　　（1）三只小猫在家里做了一件什么事？　　（2）你捏过面团吗？会捏什么？捏面团的时候心情怎样？（丰富词：欢欢喜喜）　　2、理解童谣　　三、四句　　（1）大姐捏的是什么？你吃过小汤圆吗？味道怎么样？　　（2）二姐捏的是什么？引导幼儿比较汤圆和鸭蛋，说出谁大谁小。　　3、欣赏、理解童谣后两句　　（1）小小三姐捏的是小猫最爱吃的东西，你们猜是什么？　　（2）一起表扬三姐，学说“最能干”。　　（二）教师完整朗诵童谣，引导幼儿进一步理解童谣内容　　三、幼儿有节奏的学说童谣、并与老师、同伴共同游戏。　　1、加动作朗诵童谣　　2、运用圆舞板，变换节奏朗诵童谣　　四、在游戏中进行童谣创编。　　1、引导幼儿尝试创编　　小朋友们也能干，捏个什么当晚饭？引导幼儿多吃有营养的食物。　　2、玩“过小桥游戏”在创编中结束活动　　附儿歌：　　捏面团　　三只小猫一起玩，　　欢欢喜喜捏面团。　　大姐捏个小汤圆，　　二姐捏个大鸭蛋，　　小小三姐最能干，　　捏个老鼠当晚饭。　　　　活动意图：　　捏面团是我园园本课程中民间艺术特色活动的一个内容。之所以选择这样一个小童谣，是因为：首先在分析教材时，我感