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初中数学高效课堂实践探索 　　【摘 要】要想改变初中数学的教学质量，必须在教学中实施素质教育，改变观念，实行新的教学方法。文章就如何改变初中数学教学的薄弱环节，探讨适合中学生年龄特点的教学方法，以期转变教师和学生的观念，采取有效的教学方式激发学生学习数学的兴趣，实现高效课堂教学。 　　【关键词】初中数学；教学方法；兴趣；学习 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）27-0042-01 　　新课改要顺利实施，教师首先要转变教学观念，不能只重视学生的学习成绩，只教给学生知识，更要重视对学生能力的培养，使学生的身体素质和心理素质都得到提高，帮助学生以后适应社会的需要。由于学生素质参差不齐，掌握的知识也有不同。所以，在教学中强调很多次的问题，有的学生就是接受得慢，甚至也学不会；有的学会了，也是一知半解，不能举一反三。因此，需要找到适合学生特点的教学方法和措施。 　　一、转变学生的学习观念 　　对于中学生而言，他们所掌握的知识大都是从书本中看到和学到的，很多事情并不能清楚地了解，也不能认识到学习的重要性，有的孩子甚至认为学那么多的知识也没什么用处。有些家长也对学习不够重视。这些因素都影响了学生的学习状态。所以，教师有责任、有必要去改变学生的观念，树立新的教育观念，要和学生多做交流，走进他们的内心世界，去和他们沟通，成为他们的知心朋友，帮助他们了解学习的重要性。为了激发学生的学习兴趣，教师可以设计一些活动去帮助他们，告诉他们学到知识对于生活的重要性，使他们愿意主动学习，从而树立正确的学习观念。 　　二、激发学生学习的兴趣 　　对于学生来说，数学学习很枯燥、很单一，没有什么意思，很多学生都觉得数学难学，因此，有必要在教学中采取一些有效的教学方法来激发学生的数学学习兴趣。 　　1.关心学生。在课堂教学中，教师要关爱自己的学生，用爱心使他们健康成长，这样学生和教师的关系才会走得更近，学生才会把教师当作他们的朋友，信任教师。尤其对中学生来说，师生关系很重要，如果经常挖苦他们，没有笑脸，对他们一味的严厉，没有交流和沟通，对他们的生活不闻不问，学生就会和教师产生距离，这样很不利于教学工作的顺利开展。学生在上课时也就没有一个好的状态，时间久了，学生同样也会厌烦数学这门学科，失去兴趣，他们的成绩自然也会下滑。 　　2.让学生愉快地学习。教师要运用学生喜欢的教学方法激发他们的学习兴趣，如可以通过一些教学活动和多媒体教学手段来使无趣、枯燥的数学问题变为形象、生动的学习过程。 　　3.利用学生“好奇”的心理特点，激发他们的学习兴趣。由于中学生的年龄特点和心理特点，他们在这个阶段充满了好奇心。教师要抓住这个特点，巧妙设计课堂情境和教学问题，激发他们的好奇心和求知欲，让他们自己解决或者通过合作的关系学习知识，找到问题的答案，这样学生会对数学课越来越有兴趣。 　　三、教给学生学习数学的有效方法 　　1.教会学生预习的方法。要想提高学生的学习成绩，做好课前预习很有必要。在农村课堂教学中，很少看到有学生养成这个习惯，他们不会预习的方法，还认为课前预习没有必要，是浪费时间。所以，教师要转变他们的思想，教给他们正确、有效的预习方式。预习首先要熟悉学习的内容，理解能理解的，把不能理解的做标记，教师讲课的时候，有目的地去听教师的讲解，这样才能更有效地去掌握内容。 　　2.教会学生听课。学会听课是有效学习的重要环节。听课也有很多的方法，如果掌握不好方法，就很难达到学习的效果，那么，怎么去听课呢？首先，教师讲课的时候，学生要认真听讲，不能走神，要听教师的解题思路、步骤，抓住重难点，掌握做题的技巧和能力。另外，认真听同学们的发言，这不仅是对他人的尊重，更重要的是从同学的发言中学到解题的方法，互相补充，教师和同学的点评更能开拓自己的思维。第二，在课上及时做好笔记，对于重难点教师讲课时会反复强调。把重难点记下来，以后复习时会更方便。第三，上课的状态要积极，对于教师的提问要积极动脑，多加思索，不能不回答，也不能不思考就乱答。第四，认真完成课堂达标，这是对本堂课内容的巩固和检测，以便找到自己没有掌握的知识漏洞，及时学习和巩固。 　　3.教师要给学生正确地引导。在学习过程中，学生出现错误是避免不了的。对于学生在计算和分析判断时出现的错误，教师不能去批评，而是要在作业中做适当地指导和评价，告诉学生正确的解题思路。学生在教师的帮助下，会按照教师的提示去思考，有了教师的正确引导，学生就会清楚问题出现在哪里，知道怎样去改正。 　　4.指导学生掌握思维的方法。培养学生的思维能力在教学中是很重要的。由于中学生的年龄特点，他们暂时还很难掌握比较复杂的方法，我们可以从以下几方面来培养他们的思维能力： 　　（1）分析与综合能力。分析，就是对一个问题进行细致地研究