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新苏教版三年级数学上册教学设计平移和旋转　　课 题：平移和旋转　　教学内容：苏教版数学三年级上册P80～82例1.2题、“试一试”、“想想做做”第1～3题。　　教学目标：　　1．通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。　　2．通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。　　教学重点：　　认识物体的平移和旋转　　教学准备：　　教师准备纸飞机、溜溜球、各一个；师生都准备一个圆盘、一个指针，学生准备“动手做”的材料。　　教学过程：　　一、创设情境，引入新课　　二、学习新知　　（一）认识平移　　1．出示例1图　　（1）依次出示3个运动的画面（火车、电梯、和国旗的运动）。　　提问：你感觉这些运动有什么共同特点？互相说一说。　　学生交流，明确这些运动都是沿着直线的运动。　　指出：像图中火车车厢电梯国旗这样的运动，都可以看成是平移。（板书：平移）　　举例：请小朋友说一说，你还见过哪些平移现象？　　（二）认识旋转。　　1.出示例2图　　提问：你能看出图中表示的是哪些物体的运动吗？　　引导：电风扇叶片、螺旋桨和钟面指针做的是怎样的运动呢？你能用手势表示这些运动吗？清小朋友来说一说，并且表示给大家看一看。　　指名学生交流并表示运动方式。　　提问：你知道这些运动有什么特点吗？这几个物体运动时，为什么它们的位置固定在那里而没有移动到另一处呢，这是什么原因？　　学生交流，明确这些运动都是围绕一点转动。　　指出：像图中电风扇叶片、螺旋桨、钟面指针这样的运动，都可以看成是旋转。（课题位置板书：旋转）旋转的特点是绕着一点转动。（板书：旋转绕着一点转动）　　追问：电风扇叶片绕着哪一点转动？螺旋桨和钟面指针呢？　　举例：小朋友还在哪里见到过旋转现象？　　2．学生“试一试”。　　（1）做转盘　　出示“试一试”中的转盘，让学生用事先先准备的转盘面和指针，照样子做一个转盘。　　提问：你是怎样做成这个转盘的？圆面中心为什么用一个掀钮固定？　　（2）动手旋转w W w.X k b 1.c O m　　引导：请小朋友按老师的要求做一做：把指针从指向A点旋转到指向B点，再把指针旋转到指向C点或者指向D点。　　提问：刚才指针是什么运动？是绕着哪一点转动的？请小朋友再把指针从指着A点开始，顺时针旋转一周回到A点。　　还可以怎样旋转一周回到A点？请大家做一做。（学生逆时针旋转）　　追问：怎样的运动是旋转？　　（二）比较　　引导：请大家用手势表示平移，再用手势表示旋转。　　比较一下平移和旋转，它们有什么不同的特点？　　小结：我们刚才研究了物体的运动，认识了物体运动的两种方式，这就是平移和旋转。沿着直线移动的运动，是平移，绕着一点转动的运动是旋转。　　三、练习巩固　　1．做“想想做做”第1题　　2．做“想想做做”第2题　　让学生独立观察，把通过平移能和绿色树叶重合的图上颜色。　　3．做“想想做做”第3题　　出示方格图，让学生说一说平面图上的方向，让学生说说两枚棋子各在原来位置的什么方向。　　4．完成“动手做”　　指出：不管向哪个方向旋转，只要是绕着一点的转动，就是旋转运动。　　四、全课小结　　谈话：这节课学习了什么内容？能说说平移和旋转有什么不同吗？你还有哪些收获？　　板书设计：　　平移和旋转　　　　旋转 绕着一点转动　　　　课 题：平移和旋转　　教学内容：苏教版数学三年级上册P80～82例1.2题、“试一试”、“想想做做”第1～3题。　　教学目标：　　1．通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。　　2．通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。　　教学重点：　　认识物体的平移和旋转　　教学准备：　　教师准备纸飞机、溜溜球、各一个；师生都准备一个圆盘、一个指针，学生准备“动手做”的材料。　　教学过程：　　一、创设情境，引入新课　　二、学习新知　　（一）认识平移　　1．出示例1图　　（1）依次出示3个运动的画面（火车、电梯、和国旗的运动）。　　提问：你感觉这些运动有什么共同特点？互相说一说。　　学生交流，明确这些运动都是沿着直线的运动。　　指出：像图中火车车厢电梯国旗这样的运动，都可以看成是平移。（板书：平移）　　举例：请小朋友说一说，你还见过哪些平移现象？　　（二）认识旋转。　　1.出示例2图　　提问：你能看出图中表示的是哪些物体的运动吗？　　引导：电风扇叶片、螺旋桨和钟面指针做的是怎样的运动呢？你能用手势表示这些运动吗？清小朋友来说一说，并且表示给大家看一看。　　指名学生交流并表示运动方式。　　提问