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巧引妙用,彰显语言魅力 　　决定考场作文成绩的因素尽管很多，但从阅卷实践来看，制约作文成绩的最主要的因素是“语言表达”。因为，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下，语言成为感动“特殊读者”（阅卷人）的主要因素。试想，赤日炎炎，挥汗如雨之时，阅卷教师每天要评阅大量的试卷，难免身心疲倦。读着语言无味的文章，更加重了疲惫感。阅卷时“一个读者，两三分钟”，是不可否认的客观事实。要打动阅卷人，文采显得尤其重要。 　　在写作时，我们也经常遇到这样的问题，一个意思若用自己的语言来表达，往往拖沓冗赘，词不达意，但若能找到一句恰当的名言或名诗句来替代，那就会进入柳暗花明、豁然开朗的境界，给人一种“千军易得，一将难求”的感受。因为名言名句生动形象，言简意赅，本身就具有很强的说服力和感染力。由此观之，考场作文，特别是议论文，如能恰到好处地“引用”一些闪着智慧光彩、蕴涵着丰富思想内涵的名言、名诗句等就能激活语言表达，让阅卷老师有眼前一亮的感觉。可以说，这是考场议论文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。 　　请看2016年高考湖北卷《高低分数起落的爱》是怎样获得高分的： 　　高低分数起落的爱 　　文/湖北一考生 　　每日在书本中起床在题海中入睡，好像慢下脚步都是懈怠。恰同学少年，是“风乍起，合当有意向人生”，是“扬鞭策马，枕戈待旦获全胜”。父母殷切期盼，老师辛勤教导，可倘若，败了呢？分数起伏，是否爱也要落跑。 　　一吻一巴掌，奖惩之中，夸张虽有，却也不乏现实与现状。“以学习成绩论英雄”的做法如今在当今社会普遍存在，在应试教育的指挥棒下，不少学生家长对学习成绩不好的学生另眼相看，边缘化这些学生，有意无意地给这些学习成绩差的学生“你是差生”的暗示，致使他们的心里充满了挫败感，而最终成为所谓的“学渣”！ 　　“唯分数论”究其本质，是当下社会对于一个人的分数与能力过分看重，是分数已使整个社会的趋向妖魔化，而对能力的要求掩盖了对于真善美的追求，对于品德的积极态度。 　　作为五千年文明古国，“唯分数论”的论调着实令人羞耻。从最初的察举制、征辟制，到曹魏的九品中正制，无一不是唯德进用，元代选举官吏，亦是“有德为先，才略次之”。而现如今，家长学校对于学生的成绩在意之深，甚至到了超出学生本身的程度，学生再努力也难承载家长过于苛刻的期待。 　　美国第一夫人曾说：“时时让孩子知道，大家喜欢他们的原因，是因为他们的品德，与他们的成绩并无关系。”正确的教育观念应该是那个样子的。作为旁观者，应更看重花和叶，而非果实。恰如蔡元培“平等博爱”，陶行知“诚实无欺自觉纪律”，孔子“因材施教循循善诱”。教育与爱是一个漫长的过程，分数的起落亦是时而有之。常言道，胜负乃兵家常事，奖惩之大别，实是没有必要。 　　读书不仅仅是为了分数，分数漂亮固然重要，却也多了一份死板和庸俗，读书就好比，当你还是一个孩子的时候，你吃过很多食物，现在已经记不起来吃过什么了，但你可以肯定，它们中的一部分已经长成你的骨头和肉。读书与学习亦是，灵魂的富足重于空洞的分数。 　　奖惩之间，是多少孩子的难言与心碎，是多少曾少年的人不尽的唏嘘与无奈。高低分数，起起落落的温柔和爱，但问何时还我快意的人生？ 　　或许，没有“虎爸狼妈”的情况下，你我会学得更好。 　　学会享受学习。学会享受被理解的温柔。 　　亮点赏析： 　　这是一篇经专家组评定的一类上标杆作文。文章用简练的语言展示了“理性对待分数”的主题，表达了对材料中“唯分数论”的思考。最大的亮点就是“引用”丰富： 　　文章主体部分有意识地引用：古代科举制度――从最初的察举制、征辟制，到曹魏的九品中正制，无一不是唯德进用，元代选举官吏，亦是“有德为先，才略次之”；美国第一夫人――“时时让孩子知道，大家喜欢他们的原因，是因为他们的品德，与他们的成绩并无关系。”正确的教育观念应该是那个样子的；蔡元培等――恰如蔡元培“平等博爱”，陶行知“诚实无欺自觉纪律”，孔子“因材施教循循善诱”以及俗语――胜负乃兵家常事等。这些古今中外名人名言及俗语等的引用，不仅很好地充实了内容，丰富了内涵，而且直接引用比叙述分析要简洁生动，真实可信，使论证更具有说服力，更让语言富有韵味和文化味，从而让文章摇曳多姿，美不胜收。 　　“下笔如有神”的背后必然是“读书破万卷”的文化底蕴，更体现了作者巧引妙摘名人名言、诗文名句的能力。 　　“引用”是一种常用的艺术方法，历来就是写作中的一大宝典。闻名学者李健吾的散文《雨中登泰山》，前后的引用有八处之多，它们不仅丰富了文章的内容，增加了文章的灵气，更烘托出了作为民族文化载体的泰山所富有的浓郁的人文色彩。在风靡一时、影响了无数人的琼瑶小说中，古诗文的运用也比比皆是，《碧云天》《在水一方》《几度夕阳红》这些作品之所以脍炙人口，