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Blog在教学反思中应用 　　摘要：教学反思是促进经验型教师向专业化教师转变的有效手段，新课程改革给教师带来了新的挑战，进行教学反思是应对挑战的一条有效途径。Blog作为一种新的信息工具，非常适合运用于教师的教学反思。因此，教师要善于利用Blog在教学反思中的优势，并应积极探讨在应用过程中一些问题的解决方法。 　　关键词：Blog；教学反思；教师专业化 　　 　　近年来，随着教师专业化建设的不断发展，教学反思和反思实践已经成为教学改革的热点。进行教学反思是使教师从传统的经验型向反思型转变的有效途径。新课程改革从终身学习和素质教育的理念出发，对教学和学习提出了新的要求，教学方法与师生关系等都会随之发生变化，在这种情况下，教师更加需要不断地学习新的教学理念，不断对教学进行反思。 　　教师不是通过接受外来知识，而是通过反思更清晰地了解自己，并在此基础上进行自我更新与重建，实现教师之“人”与教学之“事”双重发展的。反思被认为是促进教师专业发展的关键途径之一，反思是教师对于教育事件进行理性选择的一种思维方式与态度，其内容包括：(1)承认教育困境的存在；(2)在确认该情境的独特性以及与其他情境相似性的基础上，对这种情境做出回答；(3)对教学困境进行解构；(4)采用不同的方法进行尝试以发现教育困境的结果与实质；(5)检验所采用方法的预期和非预期的结果，对该方法做出评价。 　　 　　反思的途径 　　 　　对教学反思，很多学者都提出过一些实现途径，在实际应用中经常被使用到的方法有： 　　撰写教学日志教学日志是对教师思想变化和行为变化的记录，其目的不是仅仅记录、罗列教师日常教学生活事件，而是通过撰写教学日志对自己提出一些问题。事实上，撰写日志的过程也是教师对教学进行反思的过程，是教师与自己进行对话的一种方式。因此，撰写教学日志有利于教师分析、认识、改变和超越自我，是促进教师自身专业发展的一种强有力的工具。 　　建立档案袋档案袋记录着一个教师的发展历程，主要记录教师的学习、研究和教学方面的情况。建立档案袋的过程也是教师对已有的经验进行整理和系统化的过程，是对自己专业成长的积累过程，也是教师自我评价的过程。因此，建立档案袋是教师学术反思与专业发展的强有力的工具，并可成为供其他教师分享的丰富的教育资源。 　　对话打破教师教学自我封闭的藩篱需要同事间的对话，尤其是批判性的对话。如果教师生活在一种合作的文化氛围中，开放性的对话和讨论会使每位教师的思想得到启迪，使教学行为得以改善，同事的思想和良好的建议可以成为教师自己专业发展的重要资源。 　　阅读阅读理论文献是教师反思不可或缺的方法和手段。教师可以通过阅读获得大量信息，为自己熟悉的事件提供新的诠释，为自己所面临的困难和问题的解决提供可能，并可帮助教师真正理解教学的意义，启迪自己的思想，增强自己的理性智慧，改进教学实践。 　　教学日志因为具有简单、直接、易操作、易实现等特点，是教学反思活动中最常用的一种方法。但是，使用传统的纸和笔作为工具撰写教学日志有很多弊端，写在纸上的日志不方便查阅与保管，且修改困难，不利于交流。目前，在互联网上有一种撰写网络日志的工具Blog，可以用来作为教学反思的很好的工具。 　　 　　什么是Blog 　　 　　Blog是Weblog的简称，可以理解为“网志”，在国内常被音译为“博客”。Blog最初在新闻出版业采用较多，此后开始在全球迅速发展。目前，Blog已在我国迅速流行，有很多行业和领域都在使用Blog，教育领域也开始大量应用。 　　Blog是一种网上日记工具。一个Blog就是一个网页，内容就是一个个倒序排列的日记式帖子。大多数Blog具有一些共同的结构：（1）主体部分。主体部分是一个按照时间倒序排列的日记本，每一篇日记都只显示开头的一部分文字，可以通过点击相关的超级链接查看全部内容，日志标注有发表的日期，也可以查看别人的回复。（2）其他工具。包括一些辅助管理工具，如月历、日历、站内搜索引擎、分类归档、最新文章、查询检索、友情链接(推荐站点)等。 　　Blog是一种“傻瓜”式的工具，只需几分钟就可以申请架构起属于自己的博客领地。与电子邮件、BBS和ICQ这三种主要的互联网沟通方式相比，博客方式是更为严肃的沟通工具。BBS的公共性很强，而个性化较弱，因此缺乏约束。电子邮件、ICQ和QQ是纯粹个性化的工具，而Blog则是个性化与公共性的结合。Blog的门槛很低，没有任何技术含量，没有任何新技术，不需要注册域名，不需要租用服务器空间，不需要FIP知识和许多软件工具，也不需要许多网页制作知识，因此大部分教师都能很容易地掌握。 　　 　　Blog用于教育反思的优点 　　 　　将Blog作为教育反思的工具，比使用传统的纸笔有很多优越性，主要体现