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Wiki与中学化学教学整合研究 　　 摘 要：本文将一种新兴的信息技术（Wiki技术）引入到中学化学教学中，构建基于Wiki技术的中学化学教学探究式教学模型，并在新课程教学改革的形势下探索该模型在中学化学教学中的具体运用，以促进现代教育技术与课程教学的整合。 　　 关键词：Wiki技术；中学化学；教学 　　 中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1673-8454(2008)02-0040-03 　　 　　 伴随着信息时代的到来，现代教育的各个方面也有了不同程度的革新与发展。在提高教师工作效率的同时，信息化的现代教育也使教学工作有了多元化的信息沟通平台与丰富的教学工具。如何使先进的信息化技术与现代教育整合，充分发挥信息技术在教育中的作用，成为了这一时期必须面对的新课题。[1] 　　 Wiki作为一种新兴的信息化技术，目前已在企业和各种组织中推广，它的出现使企业内部在知识管理及协作式工作方面取得了很好的效果，但该项技术在教学中的应用尚处于起步阶段。本文旨在将Wiki技术引入到化学教学中来，并提出了基于Wiki技术的化学教学模型。 　　 　　 一、Wiki的研究背景 　　 　　 1.Wiki的概念 　　 Wiki是一种可在网络上实现多人协同创作的计算机软件系统，是由“Wiki之父”沃德?坎宁安（Ward Cunningham）于1995年所创。沃德?坎宁安将Wiki定义为“一种允许一群用户通过简单的标记语言来创建和连接一组网页的社会计算系统”。[2] 　　“Wiki”一词源自夏威夷语的“WikiWiki”，本是“迅速”、“赶快”之意，它的中文通用翻译有维客、围纪、快纪、共笔等。Wiki包含一套能简易创造、改变HTML网页的系统，再加上一套纪录以及编目所有改变的系统，以及提供还原改变的功能。使用Wiki系统的网站称为Wiki网站，Wiki网站允许任何造访网站的人能快速轻易地加入、删除、编辑所有的内容，而且通常连登入都不必，因此特别适合团队合作的写作方式。 　　Wiki系统属于一种人类知识的网络系统，我们可以在Web的基础上对Wiki文本进行浏览、创建、更改，而且这种创建、更改及发布的代价远比一般的网页编辑工作量小；与此同时，Wiki系统还支持那些面向社群的协作式写作，为协作式写作提供了必要的帮助；最后，Wiki的写作者自然构成了一个社群，Wiki系统为这个社群提供了简单的交流工具。[3]与其它超文本系统相比，Wiki有使用简便且开放的特点，所以Wiki系统可以帮助我们在一个社群内共享某个领域的知识。 　　2.Wiki的特点 　　 同其他计算机网络信息系统相比，Wiki有着自身的特点，本文从操作与系统两个维度来分别探讨Wiki的特点。 　　 （1） 在操作层面 　　操作简便性。维护快捷，快速创建、存取、更改超文本页面。格式简单，用简单的格式标记来取代 HTML 的复杂格式标记。 链接方便，通过简单标记，直接以关键字名来建立链接。命名平易，关键字名就是页面名称，并且被置于一个单层、平直的名空间中。 　　 操作组织性。同页面的内容一样，整个超文本的组织结构也是可以修改、演化的，系统内多个内容重复的页面可以被汇聚于其中的某个页面，相应的链接结构也随之改变。 　　 （2） 在系统层面 　　系统增长性。页面的链接目标可以尚未存在，通过点击链接，使用者可以创建这些页面，从而使系统得到增长，而且可以记录页面的修订历史，页面的各个版本都可以被获取。 　　系统开放性。社群的成员可以任意创建、修改、删除页面。同时，系统内页面的变动可以被访问者观察到。 　　 上述Wiki的特点使其能够在保证多人同步创作。 　　 3.使用Wiki的管理策略 　　 Wiki是任何人都可以编辑的网页。在每个正常显示的页面下面都有一个编辑按钮，点击这个按钮就可以编辑Web页面。Wiki认为不会有人故意破坏Wiki网站，大家来编辑网页是为了共同参与，但是还是可能有很多好奇者无意中更改了Wiki网站的内容，为了维持网站的正确性，Wiki在技术上和运行规则上做了一些规范，做到既持面向大众公开参与的原则又尽量降低众多参与者带来的风险。这些技术和规范包括以下几方面。 　　 　　 （1）保留网页每一次变更的版本：即使参与者将整个页面删掉，管理者也会很方便地从纪录中恢复最正确的页面版本。 　　 （2）页面锁定：一些主要页面可以用锁定技术将内容锁定，外人就不可再编辑了。 　　 （3）版本对比：Wiki站点的每个页面都有更新纪录，任意两个版本之间都可以进行对比，Wiki会自动找出他们的差别。 　　（4）更新描述：用户在更新一个页面的时候可以在描述栏中写上几句话，如更新内容的依据、或是跟管理员的对话等。这样，管理员就知道用户更新页