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ESP理论视角下医学英语课程设置及其教学探索 　　摘 要： 本文通过对一次以医学院本科临床专业医学生为受试的医学英语问卷调查结果进行分析，对目前大学医学英语课程设置、教学做出评估，并尝试从课程设置、教学模式、教材建设等三个方面对医学英语教学进行探索。?? 　　关键词： 专门用途英语；医学英语；课程设置；教学模式；教材建设?? 　　中图分类号：H319.3文献标识码：A文章编号：1001-5795(2009)01-0060-0004 　　 　　自上世纪80年代为本科医学生开设医学英语课程以来，为不断适应高校英语教学改革要求及满足现代化社会人才需求，广东某医学院曾数次在医学英语课程设置、教学时数、教学模式等方面进行尝试性改革，并几易教材。改革是已取得某些预期效果，但也值得我们深入探讨。?? 　　笔者近日输入“医学英语教学”关键词，在“维普资讯”网中搜索到1989-2008的相关文章有102篇。外语类核心期刊仅《外语界》发表“探索新世纪医学英语教学之路”(华仲乐，梁正溜，2001)一文，此外《 中华医学教育杂志 》发表“重视跨文化交际能力培养 提高医学专业英语教学水平”(杜忠东，孟小英，2007)，《中国高等医学教育》1989-2008共发表了3篇文章。纵览上述文章，医学英语教学工作者的研究聚焦教学现状与改革。但“国内ESP研究资料匮乏，尚未出现ESP研究的学术带头人和关于ESP的专业刊物。这将在一定程度上阻碍ESP在中国的发展”(严明，冯 莉，2007)。因此，医学英语教学研究的普遍性、理论系统性和方法论应当引起外语界的重视。?? 　　笔者以该院目前正在学习医学英语课程的2005级临床专业学生为对象，进行了一次问卷调查，旨在通过了解掌握学生对该院医学英语教学现状的认知，结合本人近10年来从事医学英语教学实践的体会，同时借鉴本专业同行的真知灼见，对目前医学英语教学现状做一个粗略的分析和评估，并对医学英语教学的进一步改革和调整提出一己之见，以期抛砖引玉。1 问卷设计?? 　　本文的理论视角是ESP(专门用途英语,English for Specific Purpose，简称ESP)。ESP教学主张是来源于Halliday的功能语言学中的语域理论，形成于20世纪60年代，指与某种特定职业或学科相关的英语，是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程。其理论内涵包括：语域分析(register analysis)、目标环境分析(target situation analysis)、语篇分析(rhetorical or discourse analysis)、技能与策略(skills and strategy analysis)和以学习为中心(1earning-centered-approach)五个方面，不仅探讨语言的表层形式，而且关注语言使用中的思维过程，尤其是聚焦于如何高效地将语言运用和语言学习结合起来。ESP本身的属性决定了ESP教学必须“以学生为中心”，而研究“以学生为中心”则必须考虑学习者的认知因素。因此本问卷调查主要目的是：以医学生对医学专业英语教育需求及满足度为重点，了解掌握在校本科医学生对目前医学专业英语教学的态度和认知。问卷在设计时主要关注到以下内容：医学生是否愿意学习医学专业英语、学习目的、课时安排、教学模式、教学内容等。问卷共设计单项选择问题17个，一个主观问题，允许学生自由表达其对医学英语教学的意见和建议。?? 　　选择该院2005级临床专业本科生作为受试对象，是因为这一学生群体在2008年6月刚刚结束医学英语教学，问卷回答完全是在自然状态下进行，他们的态度和认知可以较准确、直接地反应出目前医学专业本科生对该院医学英语教学现状的真实看法和意见。 　　2 问卷调查结果及分析?? 　　受试者为某大学医学院临床医学专业2005级本科生，时间为2008年6月，共发放问卷300份，回收有效问卷245份，返回率达81.7%。我们运用人工统计，问卷按内容分为以下五个板块：对医学英语的总体态度和认知(第1、2、3、4问题)、对医学英语教学时数安排的看法(第5、6、7问题)、对医学英语教学模式的意见(第8、9、10、11问题)、对医学英语教材及教学内容的意见(第12、13、14问题)以及对医学英语任课教师的要求(第15、16、17问题)。 　　 　　2.1 学生对医学英语的基本态度和认知正面积极?? 　　受试者总体上对医学专业英语的学习目的明确，态度积极正面。高达85%的学生认可自己学习医学英语的目的在于“提升个人专业素质，为将来专业学习与研究打基础”，同时绝大多数学生(92.6%)认为通过对医学专业英语课程的学习，对实现上述目的“帮助很大”或“有一定帮助”(图表略)。出于这种对医学专业英语课程总体