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有趣七巧板数学活动设计 　　一、活动名称 　　“有趣的七巧板”数学活动设计。 　　二、活动对象 　　三年级以上学生。 　　三、活动目的 　　本节活动课是以游戏的形式呈现平行、垂直及角的有关内容的综合运用，要求学生了解七巧板是我们祖先的一项卓越创造；学生通过七巧板的制作活动，丰富平行、垂直及角的认识；让学生观察几个简单实物的组合，熟悉七巧板拼图的基本要求与技巧；通过小组拼图竞赛中的分工协作，初步积累数学活动经验。学生在主动从事想象、猜测、观察、实验、验证与交流等数学活动中，体会七巧板的魅力，感受生活中的美，享受成功的喜悦。 　　四、活动方法 　　演示法：把实物模型、多媒体课件演示给学生看，使学生直观、具体、形象地感知图形。 　　实验法：让学生动手制作一副七巧板，在拼摆各种七巧板组合体的活动过程中，积累数学活动经验。 　　讨论法：在学生进行自主探索之后，让他们进行合作交流，使他们互相促进、共同学习。 　　练习法：精心设计随堂变式练习，巩固和提高学生的认知水平。 　　五、活动材料准备 　　半圆（两块），圆，等腰三角形，梯形，不规则图形（两块）。 　　学生：领到七巧板后在班级里组织一次比赛形式的活动。 　　教师：准备好3～10张卡片，每张卡片让学生拼3～7分钟。即兴比赛，同时要求学生学会缩小比例画出答案的技巧。 　　六、活动规则 　　为了使学生用起来更灵活、更轻巧，让学生先模仿，反复组拼、分解列举卡片，熟悉各拼板间的几何关系，初步了解组拼方法，以提高学生的参与兴趣和竞争意识。 　　七、活动操作方法 　　（一）活动前准备 　　在活动开展前的1～2周，留几天时间让学生自己组拼，熟悉七巧板组拼并寻找规律，为后面活动的开展打下基础。 　　（二）活动过程 　　第一关：基本图形拼 　　1.同桌合作，按照七巧板正面的示范图案练习拼搭。 　　师：比一比哪一桌最快，拼的时候既要快，又要能记住图案的名称。 　　2.小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快！在拼装中，熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。 　　3.了解七巧板的基本组拼方法。 　　第二关：较简单物品拼 　　1.以人物造型为例，发挥丰富的想象力。 　　2.尝试拼装。 　　3.在此基础上，瞬间公布几十种人物造型卡片。 　　4.学生再次自行设计，看谁设计出更多更好的人物造型。 　　5.同桌合作，按照示范图案练习拼搭。 　　师：比一比哪一桌最快，拼的时候既要快，又要能记住各种人物造型的图案。 　　6.小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快！ 　　7.教师巡视，帮助拼搭困难的学生，让会拼的学生上台演示或教师在投影仪上讲解。 　　活动拓展： 　　专题设计（1）：摩托车。 　　专题设计（2）：飞机。 　　8.观察创造。 　　在多次接触七巧板后，学生基本熟悉了智力七巧板的组拼规律和技巧，引导学生进入创作阶段。 　　师：我们生活中的许多事物，如动物、自然景观、日常生活用品等，经过抽象化后均可作为创作题材，请同学们用智力七巧板表现出来。 　　第三关：日常用品拼 　　1.按图拼装汽车：卡车、敞篷车、潜艇、客货两用车。 　　2.在拼装的过程中，记录自己的发现。 　　3.比一比，哪一桌最快？ 　　4.请速度快的同学，说说自己快速的秘诀。一个图形稍作改变就可以拼成另外一个图形。 　　第四关：一图多拼 　　目的：同一图案可以通过智力七巧板不同的结构组合拼搭出来，有利于培养学生用多种方法解决同一问题的思维方式。 　　活动方法： 　　以“滑梯”为例，让学生用多种不同的方法拼装出来。 　　1.公布拼装内容：滑梯。 　　2.用多种不同的方法拼装。 　　3.给予充足的时间进行练习。 　　4.如学生拼装的种类不多，教师可给予适当的提示。 　　八、活动后反思 　　数学活动课是在理论知识与生活实际之间搭建的桥梁，是落实新课标中“实践与综合应用”领域目标的重要载体。一开始，设计这一个游戏活动时，我担心：中年级的学生能有这样的水平来进行“闯关”吗？事实上，他们每拼一个美丽的图案就要让我去欣赏，那一份喜悦、那一份自豪、那一份天真无以形容。当接连不断的作品展现在眼前时，我恍然大悟，学生的世界是那样的广阔，他们的想象是那样新奇、那样丰富，他们就像一望无际的大海、浩瀚的宇宙。 　　本次一系列的数学活动，给我深刻的思考，主要体现在以下方面。 　　1.增强应用意识。 　　数学实践活动的开展，让学生有更多的机会从熟悉的生活和周围的事物中学习数学与理解数学，既使学生体验数学知识就在身边，生活中充满数学，又感受到数学的趣味和价值，体验到数学的魅力，培养了数学的应用意识。 　　2.开发创新潜能。 　　创造学认为人的创造潜能不存在现成的认识成果中，而活跃在形成结论的探索过程中，只有认识发展的积极活动，才能释放创造潜能。实践活动就是让学生在动手、动脑、动口的实践活动中学习