应用型创新人才培养背景下工程制图教学.docVIP

应用型创新人才培养背景下工程制图教学 　　[摘 要]应用型创新人才的培养对实现社会经济、科技、文化等方面和谐、持续良好发展具有重要的意义。深入研究应用型创新人才的内涵，在高等教育应用型创新人才培养的背景下，结合理工科本科教育的特点提出应用型创新人才培养的培养要点。对理工科的基础课程工程制图的教学改革提出创新型人才培养的思路和方法，并在实践中进行了改革和尝试。从工程制图课程的教学实际出发，整合了工程制图的教学内容，扩充教学媒体和手段，创建一种多位一体的多媒体教学方法。 　　[关键词]应用型创新人才；工程制图；课程改革；项目教学法 　　[中图分类号] C961；G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）04-0167-02 　　随着中国高等教育的不断发展，我国高等教育已经进入了大众化阶段。高等教育实现大众化以后，其层次既包括纵向层次的博士、硕士、本科、专科等，也包含横向层次的理论型、应用型、技能型等。不同类型高校办学层次不同，承担的人才培养任务也不同。不同层面上的高等教育应有不同的质量标准，并在社会经济建设发展中发挥不同的作用。立足于服务地方经济的地方本科院校纷纷将办学定位在教学型，人才培养目标定位于应用型，全力创新人才培养模式。 　　一、应用型创新人才内涵 　　应用型创新人才中的应用，并不是简单的职业技能性人才，也不是简单的岗位从业者。这类人才除了要具有精湛的技艺能力、懂得操作和运用知识外，还必须具备一定的研究能力和市场意识。应用型是相对于学术型而言的，它所要考虑的是现实的问题，而非理论问题。但是，现实问题的解决需要运用一定的理论进行指导，能够这样把理论与实际情景结合起来的人必须是具备一定理论素养的人才，同时也是具备相应的应用型思维的人才。所以应用型人才意味着在各类人才中具备一定的理论素养与应用型思维、精湛的专业能力和研究意识，同时能够很好地将理论与具体情景实现完美结合，达到解决实际问题的目的。 　　应用型创新人才中的创新，更加侧重在实践中对社会发展和产业的优化升级做出的革命性贡献，即实现在研究范式上、前提性假设上和核心思想上的创新，进而形成元知识的增量，为经济的腾飞、产业的优化升级做出全新的贡献。 　　应用型创新人才的培养对实现社会经济、科技、文化等方面和谐、持续良好发展具有重要的意义。时下，社会急剧转型，经济科技快速发展，如何走出一条更高效的新型工业化道路，实现产业结构的快速优化升级，需要大批具有研发精神、市场意识的专门人才来支撑。高等教育应该立足于应用型创新人才的培养，做好高等教育的本职工作，为我国的社会发展做出应有的贡献。 　　二、工程制图课程对应用型人才培养的基础性和重要性 　　工程制图是一门量大面广的工科基础课程，属于技术基础课范畴。工程制图在工科专业系列课程中的最大特色就在于它的基础性。工程制图应该与拓宽基础的要求相协调，同时对很多专业而言，工程制图可能是唯一一门与工程有关的课程。 　　工程制图是高等学校机械类及以工科为基础学科专业的一门必修技术基础课程，主要研究绘制和阅读工程图样的基本原理和方法，培养学生的制图能力、空间思维能力、构型设计能力和计算机设计绘图能力。这些能力对工科学生成为一名优秀的工程师至关重要。 　　工程制图是一门技术基础课程，也是一门重要的技能培训课程。它研究绘制和阅读图样的基本原理和基本方法。图样是工程界非常重要的技术文件，它是工程技术人员交流的“语言”。学生独立绘图和读图的能力越强，其未来创新的优势力就越大。 　　三、工程制图课程的教学现状研究 　　目前，工程制图的课本内容一般包含画法几何、投影基础、组合体视图、零件图、装配图等传统内容，随着计算机绘图的逐步普及，有些工程制图课本在最后章节中加入了计算机绘图的内容。在高校的教学体系中，理工科类的工程制图课程作为专业技术基础课程，一般都是安排在学生大一期间，讲授内容更加注重的是单科课程的内容体系。学生在后期的专业课程学习中，需要用到工程制图中的看图知识，而有些专业，在加入专业课程的学习之后，可能需要涉及工程制图中的设计知识。这样的课程体系构建和讲授方法显然不能满足学生应用型创新能力的培养需求。因此，在理工课的工程制图课程教学中，急需对课程体系进行重新构架和实际的教学改革。 　　工程制图在机械基础系列课程中的最大特色在于它的基础性。在理工科的工程制图授课实践中，大部分专业讲授工程制图的内容，仅仅涉及工程制图的基础平台知识，根本没有与本专业知识融合。这导致学生在后期的专业课程学习中仍然需要重新学习工程制图中的相关知识，造成了知识讲授和知识接受的重复和低效。因此，提高理工科学生的知识应用和创新能力，构建新的工程制图课程的知识体系显得尤为重要。 　　（一）工程制图课程的内容体系介绍