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与动物有关故事教学设计 　　教材分析：在单元学习中，孩子们被动物丰富的情感世界及人与动物之间的真情深深地吸引住了，可是真正的生活中，有几个同学能真正地接触动物、了解动物呢？所以本次习作面临的困难很多。为了帮助学生挖掘习作内容，结合学生的实际情况，我决定从寻找情感点出发，调动他们的生活积累，写出一篇具有真情实感的作文。 　　教学目标： 　　1.调动生活积累，理清情感主线，力求通过发生在自己与动物或动物与动物身上的小故事而展现丰富的情感世界。 　　2.引导学生将观察与表达、想象与写作有机结合，指导学生抓住细节描写，通过眼神、动作、心理等多种方法突出人与动物之间细腻的情感。 　　3.情感态度与价值观：引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感。 　　重难点：如何把人与动物、动物与动物的情感表达出来？ 　　教学过程： 　　课前： 　　1.播放《神犬小七》的视频，感受动物间浓浓的亲情。 　　2.让学生谈看后的感受。 　　一、导入 　　孩子们，动物也和人一样，有自己的情怀，自己的智慧，自己的爱情，他们不仅有浓浓的亲情，深深的友情，还有许多我们未曾了解的情感呢？今天，让我们走进动物世界写一写发生在人与动物、动物与动物间的真挚感人的故事。 　　二、出示习作材料 　　1.请同学们快速浏览一下习作材料，说说你读懂了什么，写的时候要注意些什么？ 　　2.生汇报。 　　3.师引导学生审题。习作的类型是写事的记叙文，事的件数不限，但写时一定要注意详略恰当。习作的对象是人与动物或动物与动物。所选的动物可以是自己饲养的，邻居家的，自己看到或听到的动物故事，还可以是自己想象到的动物故事。写作时一定要表达出两者的深厚感情，这是重点，也是难点。 　　4.把以前写的介绍小动物的文章和今天的动物故事作比较。介绍动物主要是通过对动物外形、生活习性、特点的描写表达情感；事主要是通过对文中两个主人公人与动物或动物与动物之间的故事情节来表达两者的情感。写时不能混淆。 　　三、出示有关动物的感人故事 　　同学们，在我们的生活中，与动物有关的故事时时都在上演，他们经常会震撼我们的心灵，请看一组图片： 　　忠实的够在为主人冲水洗头 　　藏羚羊的跪拜 　　守候被撞死母猫的公猫 　　遇车祸时保护同伴的小狗 　　警犬黑豹一直这样死死地咬着退伍军人蒋玉涛的行李，不让离去。 　　充满智慧的大象在画画 　　和人类和谐共处的鸽子 　　四、四人小组交流 　　同学们，你们是生活的有心人，生活中自己饲养的、邻居家的、天空中飞的、水里游的、听到的、看到的，想象到的等等，一定也有许多精彩的与动物有关的动物故事藏在你们的心里，现在，请四人小组交流一下，让后用“自己印象最深的是（ ），因为我们（它们）之间发生一件（ ）的事。”概括一下故事内容。 　　快乐与人分享就可使快乐加倍，请用一句话概括你的故事，我们永远是你最忠实的听众。 　　五、如何把喜爱之情写进作文里，把人与动物、动物与动物的情感表达出来？ 　　作文是用我的手来写我的心，写自己的喜怒哀乐乐。我们喜爱小动物，在描写它们的时候，也要把自己喜爱的感情，用笔融合在字里行间。我们人类会说话，会思维，会表达，而动物呢，它不会表达，写的时候该如何表达出对人的情感呢？动物表达感情的方法也是多种多样的：它主要通过肢体语言和叫声来表达，但有时候也可以具体地描写小动物的样子、外形，把自己的情感融在其间；有时候用简洁的语句直抒感情；有时候，把这两种方法交替使用，写法灵活，不拘一格。 　　六、片段赏析，教写作方法 　　1.范文片段分析，找出文中描写小猫的句子，划上横线。豆豆是我的爱猫的名字，我们形影不离，是一对好朋友。每天我做作业时，它总睡在我身边，眯着眼睛闭目养神，但只要我一离开座位，它就会用牙齿咬住我的裤腿，阻止我贪玩，十足的一位尽心尽职的家庭教师。一次，我做作业时想去玩陀螺，这可激怒了豆豆。它轻身一跃上书桌，扑通一声，墨水瓶被撞倒了，闯祸的小猫惊慌中在打翻的墨水上踩了几脚，又转身在我洁白的作业本上印了许多“梅花”。作业全报废，我气急了，很想教训它一顿。它无辜地趴在地上，瞪大双眼，用可怜巴巴的眼神望着我“喵喵”叫，像在请求我的原谅。脚上的墨汁把她雪白的毛染得黑白相间，成了一只小花猫。我被逗乐了，它那滑稽样我怎么舍得向它下手？我仔细端详着作业本上的梅花图，不得不佩服小猫高超的绘画本领。我埋着头，重新做起作业来。 　　2.写一写你印象最深刻的动物故事片段。找出划线的句子，读一读，找写作方法。师点评，教写作方法：文章的开头先用“ 豆豆是我的爱猫的名字，我们形影不离，是一对好朋友。”一句，直抒了作者情怀，表达了喜爱的心情。接着用事例“在作业本上踩脚印而不制止”，爱猫而包容它，表现了作者对猫“