一次实验调演启示.docVIP

一次实验调演的启示 　　（江苏南通如东县教研室 226400）?お? 　　 　　摘 要:通过对江苏省南通市举行的实验调演情况分析，对目前中学化学实验教学从“新课程的实施”、“化学教师专业素养提升和追求”、“学校办学追求”等方面进行反思，并从“科学、可行”、“绿色、安全”、“微型、简约”等方面阐述中学化学实验改进和创新的基本方向。?? 　　关键词:实验调演 科学可行 绿色安全 化学教师专业发展?オ? 　　 　　为迎接江苏省第五届中学化学实验调演，江苏省南通市先期举办了中学化学实验调演选拔。全市六县一区共31个实验参加调演，调演内容统计见?┍?1。?? 　　 　　界定创新实验的依据是教材中没有安排的增补实验或笔者在诸多参考书或教学参考杂志上没有见到的实验；界定研究性实验的依据是实验设计者通过对实验原理、装置、操作、条件、数据的研究，有所思考、有所创新、有所突破。?? 　　 　　1 实验情况分析?? 　　 　　参加本次实验调演的实验集中涉及无机化合物性质验证性实验装置的改进。改进思路多为绿色化，装置倾向于连通、密封、有明显现象，但复杂、操作较为烦琐，实验后续处理交代不清。从实验类型看，研究、探究类实验，定量、理论、有机类实验明显偏少，说明参加实验调演的教师对中学化学实验的研究层次不高、深度不够。而创新性实验凤毛麟角，说明参加实验调演的教师专业素养和创新能力不强。?? 　　高中内容的实验涉及的主要原理是钠与水的反应（现象明显、安全性好，但装置复杂）、铜和硝酸的反应、硫氮氧化物的性质验证与污染防治、氯气的性质等（密封、绿色，但装置复杂、操作烦琐）。初中内容的实验涉及的主要原理是白磷燃烧以及由此衍生的空气中氧气含量的测定和燃烧条件的探究（组合、密封、趋于精确，但没有新意）、氢气燃烧和爆炸（安全、易操作、成功率高）、活性炭对二氧化氮的吸附（现象明显、密封、可反复使用）、二氧化碳的性质（简单、现象明显、克服课本实验的缺点）等。各种实验的改进思路多源于一些参考文献和已有实验、甚至是实验习题的启发，为参加实验调演而准备。真正源于教学实践思考且能运用于教学实践的、主动的实验改进和创新为数不多。?? 　　几个较有价值的实验是：“活性炭吸附二氧化氮”（装置如图1），该实验操作简单、现象明显、可反复使用、无污染。“臭氧的制备与性质演示”（装置如图2），该实验实现从无到有，具有一定的创新意识，且装置简单、使用方便、现象明显、安全。该实验还可用于进行氧气和氮气在放电条件下的反应。改进后的“蜡烛燃烧产物的检验”（装置如图3），该实验克服了课本实验的缺点，装置简单、易操作、现象明显、可用于分组实验。“胶水运用于化学实验几例”，该实验从影响化学反应速率因素的角度出发，将胶水运用于化学实验（将铝粉均匀撒在沾有胶水的滤纸上，晾干后剪成纸条，实现了铝粉在氧气中的剧烈燃烧。将二氧化锰粉末均匀涂抹在沾有胶水的小玻璃球或塑料球上，晾干后用于催化双氧水的分解，控制反应速率），使化学实验易操作、可控制、绿色化、现象明显。?? 　　 　　 　　 　　2 实验调演反思?? 　　 　　追溯江苏省及南通市实验调演历史，前几届实验调演参与人数多，参评实验质量高，江苏省教研室每次实验调演后均有为数很多的优秀实验通过光盘等形式进行推广，对促进中学化学实验教学起到很好的推动作用，对化学教师的专业成长起到很好的引领作用。但本次实验调演就南通市的组织情况看，参评实验数量少，质量普遍不高。除南通市区外，各县市教研员均反映教师参与积极性不高，前几届实验调演各县市还要先期进行初评筛选，而本次实验调演几经动员，且带有一定的命令色彩，但效果不佳。出现这种现象的原因值得反思。?? 　　2．1 新课程的实施并没有带给化学实验教学太多的活力?? 　　2005年秋季，江苏省初、高中全面进入化学新课程（有些实验区初中在此之前先期进入）。由于2008江苏高考方案的特殊性，中学化学特别是高中化学教学实际上被削弱。化学课时少，教学内容多，教师应接不暇。加上学校实验设备、场地、投入跟不上新课程要求、跟不上学校办学规模的扩大，导致化学实验教学滞后于高中规模的扩大、滞后于新课程的要求。这不仅反映在这次实验调演中，更反映在平时的教学中。笔者平时到学校调研，感觉到实验教学以及对实验教学的重视程度确实不如从前。尽管不断地在各种场合呼吁，但由于目前高中办学规模的急剧膨胀，加上新教材的实验安排没有明确区分分组实验、演示实验，导致分组实验基本没有，演示实验得过且过。?? 　　另一方面，新课程已推进多年，但教师的教学方式和教学策略基本上是跟着中考、高考试题的走向，“怎么考，怎么教”。纵观2007、2008两年新课程高考化学实验试题以及江苏近年来的各地中考化学实验试题，多为实验操作和原理分析考查，特