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中学数学课堂教学有效性的探索 　　摘要：中学数学作为学生学习数学的重要阶段，它起着承上启下的重要作用。近几年中学数学教材也不断地创新与改进，如何提高中学数学的课堂教学质量，也就成了教师们不断研究与思考的课题。 　　关键词：中学数学；课堂教学；有效性 　　中学数学课堂教学的有效性，就是指课堂有限的时间内通过老师主讲，学生通过自主学习实现教学目标最大化的提升。可以保证老师和学生在投入一样的时间和精力取得事半功倍的效果。本文首先分析当下中学数学课堂教学所存在的主要问题，其次讲述中学数学课堂有效性教学的意义，最后结合本人多年的中学数学教学经验探索提高有效性的方法。 　　一、 中学数学教学课堂存在的问题 　　（一） 目的性不强 　　数学作为一门对学生逻辑思维能力要求很高的学科，它不单单要求学生掌握课本上的公式等知识点，它还要求学生具备自主思考，逻辑推理的思维能力。有些课堂中老师会单纯的讲解知识点和解题方法，以至于学生只会呆板的学习数学知识点，不会变通，这样就使学生缺乏了了解问题、分析问题以及解决问题的能力。 　　（二） 老师备课不充分 　　现在很多的教师认为自己的经验丰富、对课本知识掌握的?L瓜烂熟就没有在认真地进行备课。这样对新课程的教学是非常不利的。没有对数学课堂精心设计，准备得不全面，可能讲解不到课本所隐含的知识点，也可能约束了学生的创新思维能力。 　　（三） 教学