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中国学习者对英语被动语态的使用不足现象研究 　　摘 要:本研究通过填空问卷的形式考察了英语专业三年级学生使用被动语态的情况,发现在被动语态的使用上,英语水平较低的学生与英语水平较高的学生使用被动语态的频率存在差异,英语水平较低的学生存在被动语态使用不足的现象。并且,被动语态的使用不足与被动语态的使用场合有关系,在因为语篇、文体等原因而需要使用被动语态的时候,其使用存在明显不足。 　　关键词:中国学习者;英语被动语态;使用不足 　　[中图分类号]H319.3 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1006-2831(2009)12-0014-4 　　 　　Abstract: This paper reports a study on the production of English passive voice by junior Enlish majors. Based on a gap-filling test, it is discovered that significant differences exist between high English-proficiency level students and low English-proficiency level students concerning the frequency of English passive voice usage. The less competent students tend to under-produce English passive voice. The underproduction results from various reasons, among which, unawareness of discourse requirement and stylistic requirement on English passive voice usage are the most primary. 　　Key words: Chinese learners, English passive voice, underproduction 　　 　　1. 引言 　　被动语态是英语中一个重要的语法项目。在我国的英语教学中,它一直是重点和难点。国内对被动语态的研究有许多是对被动语态进行英汉语对比,国内外对英语被动语态作为二语和外语习得的研究比较少。有一部分研究是利用语料库对学习者使用被动语态出现的错误进行错误类型分析(陈万霞,2002:198-202)。这些研究从各个层面、用各种方法探讨了中国英语学习者习得使用被动语态的现状。语料库的研究方法也是非常令人信服的,但是语料库的方法长于进行错误分析,而当学习者对所习得的语言形式感觉有困难的时候,就会采用“规避(Avoidance)”的策略(Schachter, 1974),这是无法由错误分析所发现的。而且,当学习者进入高级阶段后,结构上的错误就出现得不多了,这些也无法由传统的错误分析方法得到发现。所以,本文试图比较中美大学生使用被动语态的状况,着重从语篇的角度比较其差异,探讨中国英语专业大学生被动语态使用状态。 　　 　　2. 相关问题及假设 　　2.1 英语被动语态 　　Jespersen(1933: 121)对英语被动语态的用法作了比较全面的概括,他认为英语被动语态主要在以下5种情况下使用:1)施动者不可知或不易指出;2)施动者根据上下文不言自明;3)由于特殊的原因而不指出施动者(如在书面语中避免提到第一人称);4)对被动句的主语(即动作的承受者)比对主动句的主语(施动者)的兴趣更大;5)便于句与句的连接。 　　第一种使用情况如: 　　(1)When it was suggested in an interview that he sometimes sounds like a preacher, he responded... (New York Times, 2009-3-31) 　　第二种情况如: 　　(2)More than 40 people were killed in the capital after rivers burst their banks two years ago. (China Daily, 2009-3-29) 　　这前面的两种情况在初中、高中的的被动语态讲授中举例较多。 　　这里面的第三种使用状况,比如下面的例子, 　　(3a)Passengers are requested to remain seated until the aircraft comes to a complete stop.