中等职业学校学生管理几点策略.docVIP

中等职业学校学生管理的几点策略 　　摘 要：由于学生素质和培养目标的差异，中等职业学校的学生管理和普通高中的学生管理有不同的着力点和切入点，笔者在几年的教育管理实践中，努力探求其中的规律，尝试着提出中等职业学校的学生几点管理策略：1、以职业理想教育为导向，提高学生学习的动力和兴趣；2、创造体现专业特点，发挥学生特长、健康雅致的校园文化；3、从学生的日常行为抓起，加强学生行为规范管理；4、关爱每一个学生，唤起学生内心的积极因素；5回归职业教育目的，强化专业技能培养 　　关键词：中等职业学校 学生管理 策略 　　中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号： 1673-1875(2009)07-045-02 　　 　　 近几年来，随着国家教育体制改革，高校扩招带来的普通高中的热招，中等职业教育由于其特有的实用性虽然受到政府重视，但中等职业学校的学生素质由于普通高中的热招，还是呈现日趋下降的趋势，在笔者所在城市，普高招生数量和中职学校招生人数的比例大概在6：4，这其实就意味着新招进的中等职业学校学生在初中基本都属中下水平，中职学生整体素质的低下，这已经是一个不争的事实。“差生”多、行为习惯不良者多、认知水平低的多、学习能力低的多，道德意识模糊的多、被逼读书的多、有心理负担的多、有松劲想法的多，这几多就是目前中职学校的学生现状特点。提高学生管理质量，提高班级常规管理效果，培养出适合社会需要的、具有专业技能的实用人才，这是中等职业学校德育校长和班主任面临的一个现实的考验。 　　 在具体的教育管理实践中，本人对中等职业学校的学生管理策略进行了一番探讨和思考，这些策略重在体现 　　中等职业学校自身特点，与一般学校的学生管理策略的着力点、切入点不尽相同。 　　 　　一、以职业理想教育为导向，提高学生学习的动力和兴趣 　　 　　 中等职业学校区别于普通学校，就在于其已开始在学业内容中区分不同职业，职业理想教育不仅可以培养和引导中等职业学生对职业方向的希望和向往，而且能有效提高学生学习的动力和兴趣。 　　 马卡连轲说，培养人，就是培养他对前途充满希望。我们可以为学生描绘职业的宏伟蓝图，描画职业的高尚和美，让学生从中感受、体验，从而对未来的职业充满希冀。例如，卫生学校的学生，可以通过医学生宣誓、让学生认识医学职业的崇高；以主题班会的形式，表现白衣的圣洁；以参观、医院见习，展示水银灯下的神圣；让优秀毕业生在职业理想教育之时，以实际的工作经历现身说法，让学生敬重和热爱自己将要从事的职业。经验和理性从不同方面告诉我们同样一个道理：当人们自由自主的把某种职业作为自己理想目标时，那这种职业必定是自己敬重和喜爱的。当学生认识并热爱自己今后要从事的职业之时，便是学习兴趣的激发之际。 　　 任何一所中等职业学校都有自己的培养目标和职业方向，他不仅要教授学生这个职业所必需的知识技能，而且要培养学生践履这个目标方向的意识。职业理想教育，就是描述职业前景并结合教授职业技能，一方面向学生们论证这个职业的方向和目标的客观价值、说明这个职业的社会的需求程度、就业的前景、对社会的贡献程度等，另一方面还要引导学生把这个职业作为自己奋斗目标，激发学生努力学习掌握职业技能，以期实现自己的职业目标。 　　 　　二、创造体现专业特点，发挥学生特长、健康雅致的校园文化 　　 　　一所中等职业学校，其专业特点在学校和班级的方方面面都应该得到显现。学校要因地制宜、利用各种场所布置具有本专业特点的雕塑、绘画、字画、人物肖像、名人名言等，让学生时时处处都能得到专业的熏陶，感受到专业的社会价值。象笔者所在的护士学校、进门就是护理专业创始人南丁格而的画像和她著名的“爱心、耐心、细心、责任心”誓词，教室的走廊张贴的是国际国内医学护理专业杰出人物的画像或者事迹、充分的专业体现构成了中职校园独特而亮丽的一条文化风景线。 　　 中职学校学生素质的先前不足，一般在初中阶段得到的赏识不多，而且相对普通高中的升学教育，中职学校和学生都没有大的升学压力，中职学校的教育某种程度上可以说是一种“扬长“教育，中等职业学校的教育更需要提倡和贯彻赏识教育，只要学生有特长，有作品，有技能、就应当给予展示和适当的鼓励，学校和班级应当创造条件开展各种层次竞赛、让学生在比赛过程中得到自我价值的体现、在自我满足的同时形成积极向上的心态，要让学生的优秀美工作品、技能作品、音美体特长，能够充分展示；在校园环境的构建中，要有意识的把学生的特长体现张扬，从多方面帮助树立中职学生的自信心。 　　 良好的班级环境是校园文化的一个重要组成部分。每个教室都应该进行适当的布置，除了名人名言、班级学生作品，还应当将各种技能竞赛表贴上了墙。让学生们一进课堂就感受到浓郁的专业学习氛围，一看到技能竞赛就有了明确的专业目标